Каталог матеріалів

Розробки уроків математики для 2 класу за Скворцовою, С. О., Онопрієнко О. В. з урахуванням зошита в 4 частинах

№051 - Записуємо розв'язання задачі виразом

Мета: формувати вміння розв’язувати складені задачі, актуалізувати знання опорних схем задач на знаходження суми й різниці; познайомити з різними способами розв’язування задач; формувати уявлення про задачі, які можна розв’язати різними способами, про те, що одержання однакових розв’язків непрямо свідчить про правильність розв’язання задачі; формувати вміння порівнювати математичні вирази; закріплювати вміння знаходити периметр многокутника.

№052 - Розвязуємо задачі різними способами

Мета: формувати вміння розв’язувати задачі різними способами, формувати вміння переходити до розв’язання задачі різними способами шляхом виконання схематичного рисунка в можливих варіантах, а також уявлення про те, що не будь-яку задачу можна розв’язати різними способами; закріплювати вміння обчислювати значення виразів за діями.

№053 - Виконуємо дії з величинами

Мета: формувати вміння розв’язувати складені задачі, актуалізувати знання співвідношення одиниць вимірювання довжини, вміння замінювати складене іменоване число простим; закріпити вміння порівнювати іменовані числа та виконувати арифметичні дії з числами, поданими в одиницях вимірювання довжини; формувати вміння переходити до розв’язування задачі різними способами через виконання по-іншому схематичного рисунка до задачі або через переформулювання запитання задачі, розв’язувати складені задачі.

№054 - Досліджуємо задачі на знаходження різниці

Мета: формувати вміння розв’язувати складені задачі, актуалізувати поняття простої та складеної задачі, знання опорних схем простих задач; ознайомити із задачами на знаходження остачі, які містять просту задачу на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць; формувати обчислювальні навички.

№055 - Досліджуємо задачі, які містять чотири ключові слова

Мета: формувати вміння розв’язувати складені задачі, актуалізувати вміння розв’язувати складені задачі на знаходження різниці, що містять просту задачу на знаходження суми; через зміну ситуації задачі ознайомити учнів із задачами, що містять чотири ключові слова; формувати обчислювальні навички, вміння порівнювати математичні вирази, виконувати арифметичні дії з іменованими числами, поданими в одиницях довжини; закріплювати знання правила та вміння знаходити невідомий доданок.

№056 - Перевіряємо додавання і віднімання

Мета: формувати обчислювальні навички, вміння розв’язувати складені задачі, актуалізувати розуміння взаємозв’язку арифметичних дій додавання і віднімання та на цій підставі ознайомити зі способом перевірки правильності виконання віднімання; актуалізувати розуміння сутності віднімання і на цій основі ввести спосіб перевірки правильності виконання віднімання; формувати вміння виконувати перевірку додавання і віднімання, перевіряти правильність розв’язання простої задачі шляхом складання оберненої задачі до простої, розв’язувати різними способами задачі, що містять чотири ключові слова.

№057 - Досліджуємо задачі, які містять відношення різницевого порівняння

Мета: формувати вміння розв’язувати складені задачі, актуалізувати знання правила різницевого порівняння, збільшення або зменшення числа на кілька одиниць; формувати вміння розв’язувати задачі на прикладі задач, що містять відношення різницевого порівняння, перевіряти правильність арифметичних дій додавання і віднімання, виконувати арифметичні дії з іменованими числами, обчислювати значення виразів за діями.

№058 - 059 - Розв’язуємо задачі. Діагностична робота

Мета: формувати вміння розв’язувати складені задачі, закріпити обчислювальні навички додавання і віднімання з переходом через розряд у межах 20, у межах 100 без переходу через розряд; формувати вміння розв’язувати складені задачі, знаходити значення виразів за діями, порівнювати іменовані числа; підготувати учнів до контрольної роботи.

№060 - Додаємо і віднімаємо числа

Мета: формувати обчислювальні навички додавання і віднімання з переходом через розряд у межах 100, актуалізувати знання складу числа 10, прийом подання числа у вигляді суми розрядних доданків, спосіб додавання одноцифрового числа до двоцифрового, віднімання одноцифрового числа від двоцифрового в межах 100 без переходу через розряд; перенести цей спосіб міркування на випадки додавання, коли в сумі отримуємо 10 одиниць, на випадки віднімання, коли від круглого числа віднімається одноцифрове число; закріпити введений прийом обчислення.

№061 - Розв'язуємо складені задачі на знаходження третього доданка

Мета: формувати обчислювальні навички, вміння розв’язувати задачі, актуалізувати знання правила та вміння знаходити невідомий доданок, розв’язувати прості задачі на знаходження невідомого доданка; ознайомити із складеними задачами на знаходження третього доданка шляхом порівняння із простими задачами; вчити розв’язувати такі задачі; формувати вміння додавати та віднімати одноцифрове число у випадку, коли сума одиниць дорівнює 10 або при відніманні одноцифрового числа від круглого.

№062 - Додаємо і віднімаємо числа з переходом через розряд.

Мета: формувати обчислювальні навички, вміння розв’язувати задачі, актуалізувати знання правила додавання числа до суми, віднімання числа від суми, вміння додавати одноцифрове число до двоцифрового у випадку, коли сума одиниць дорівнює 10, віднімати одноцифрове число від круглого числа; перенести відомий спосіб міркування на підставі правила додавання числа до суми на випадки додавання одноцифрового числа до двоцифрового з переходом через розряд; перенести відомий спосіб міркування на підставі правила віднімання числа від суми на випадки віднімання одноцифрового числа від двоцифрового з переходом через розряд; формувати вміння виконувати обчислення, розв’язувати задачі.

№063 - Додаємо і віднімаємо числа з переходом через розряд

Мета: формувати обчислювальні навички, вміння розв’язувати задачі, актуалізувати правило додавання числа до суми, правило віднімання числа від суми; формувати вміння додавати одноцифрове число до двоцифрового з переходом через розряд, віднімати одноцифрове число від двоцифрового з переходом через розряд, вміння розв’язувати задачі різними способами та записувати розв’язання задачі виразом; складати обернені задачі до складеної; закріпити уявлення про трикутник, чотирикутник.