Розробки уроків інтегрованого курсу "Здоров’я, безпека та добробут" для 6 класу за Н. Гущина, І. Василашко

Очікувані результати навчання: учень визначає свої потреби, бажання, інтереси та цілі; аналізує і визначає різні аспекти способу життя, що приносять користь і задоволення (радість) для повноцінного життя; виявляє зацікавлення до тривалої систематичної діяльності (хобі, спорт, мистецтво, навчання тощо) та наполегливість у досягненні мети.

Очікувані результати навчання: учень здатний викликати необхідні рятувальні служби, повідомляючи відповідно до ситуації необхідну інформацію; розпізнає імовірні небезпеки природного, техногенного, соціального (воєнного) характеру і побутового походження; прогнозує наслідки своїх дій у непередбачуваних і надзвичайних ситуаціях, апелюючи до набутих знань та достовірної інформації; приймає рішення щодо надання самодопомоги та допомоги іншим особам, звернення до інших осіб чи відповідних служб; моделює послідовність дій у небезпечних ситуаціях техногенного, соціального (воєнного) і побутового походження; звертається до фахівців у небезпечних ситуаціях, наслідкам яких не може зарадити власними силами.

Очікувані результати навчання: учень демонструє модель безпечної поведінки згідно з інструкціями і правилами в природному середовищі; моделює послідовність дій у небезпечних ситуаціях природного походження; діє за алгоритмом у небезпечних ситуаціях, використовуючи інформацію, що міститься в тексті інструкції; моделює ситуацію надання першої долікарської допомоги в разі травматизму чи поганого самопочуття; приймає рішення щодо надання самодопомоги та допомоги іншим особам, звернення до інших осіб чи відповідних служб; звертається до фахівців у небезпечних ситуаціях, наслідкам яких не може зарадити власними силами; поводиться безпечно під час спілкування, зокрема з тваринами.

Очікувані результати навчання: учень моделює послідовність дій у небезпечних ситуаціях техногенного походження; діє за алгоритмом у небезпечних ситуаціях, використовуючи інформацію, що міститься в тексті інструкції; моделює ситуацію надання першої долікарської допомоги в разі травматизму чи поганого самопочуття; здатний викликати необхідні рятувальні служби, повідомляючи відповідно до ситуації необхідну інформацію; визначає потенційні небезпеки навколишнього середовища для здоров’я і безпеки людини (забруднення, хімічні речовини, ультрафіолетове випромінювання тощо); приймає рішення щодо надання самодопомоги та допомоги іншим особам, звернення до інших осіб чи відповідних служб; звертається до фахівців у небезпечних ситуаціях, наслідкам яких не може зарадити власними силами.

Очікувані результати навчання: учень моделює послідовність дій у небезпечних ситуаціях побутового походження; діє за алгоритмом у небезпечних ситуаціях, використовуючи інформацію, що міститься в тексті інструкції; моделює ситуацію надання першої долікарської допомоги в разі травматизму чи поганого самопочуття; здатний викликати необхідні рятувальні служби, повідомляючи відповідно до ситуації необхідну інформацію; вирізняє речовини, які становлять загрозу в разі неналежного використання; приймає рішення щодо надання самодопомоги та допомоги іншим особам, звернення до інших осіб чи відповідних служб; звертається до фахівців у небезпечних ситуаціях, наслідкам яких не може зарадити власними силами.

Очікувані результати навчання: учень демонструє модель безпечної поведінки згідно з інструкціями і правилами в соціальному середовищі; визначає потенційні небезпеки навколишнього середовища для здоров’я і безпеки людини у воєнний час; моделює послідовність дій у небезпечних ситуаціях соціального походження; діє за алгоритмом у небезпечних ситуаціях, використовуючи інформацію, що міститься в тексті інструкції; моделює ситуацію надання першої долікарської допомоги в разі травматизму чи поганого самопочуття; здатний викликати необхідні рятувальні служби, повідомляючи відповідно до ситуації необхідну інформацію; бережливо ставиться до власного майна та майна інших осіб, обґрунтовує недоторканність чужого майна; приймає рішення щодо надання самодопомоги та допомоги іншим особам, звернення до інших осіб чи відповідних служб; звертається до фахівців у небезпечних ситуаціях, наслідкам яких не може зарадити власними силами.

Очікувані результати навчання: учень виявляє зацікавлення до тривалої систематичної діяльності у навчанні та наполегливість у досягненні мети; аналізує власний навчальний розвиток, вказуючи на причини успіхів та невдач; визначає прагнення і потреби у сфері навчання; самостійно створює та реалізовує короткострокові плани щодо досягнення успіху, зокрема в навчанні.

Очікувані результати навчання: учень оцінює надійність різних джерел інформації; пояснює наслідки недотримання здорового способу життя на основі інформації, що міститься в різних текстах; використовує перевірену інформацію для прийняття рішення щодо вибору повсякденної поведінки на користь здоров’я, безпеки та добробуту; передбачає вплив на власне здоров’я, безпеку, добробут та здоров’я, безпеку, добробут інших осіб неналежного використання цифрових пристроїв; протидіє проявам маніпуляції.

Очікувані результати навчання: учень пояснює вибір власних альтернатив і рішень з огляду на вплив зовнішніх чинників; обґрунтовує наслідки вибору альтернативного рішення щодо моделей поведінки, спрямованих на збереження здоров’я, добробуту та безпеки; визначає причини вікових змін в організмі, зокрема в період статевого дозрівання; досліджує та обговорює чинники, що впливають на стан здоров’я і розвиток організму; аналізує причини вибору нездорової поведінки; визначає форми поведінки, які приносять задоволення без нанесення шкоди власному здоров’ю і здоров’ю інших осіб; аналізує вибір свій та інших осіб з урахуванням користі і задоволення (радості) для здорового, безпечного життя; виявляє чуйність до осіб, які потребують допомоги.

Очікувані результати навчання: учень пояснює вибір власних альтернатив і рішень з огляду на вплив зовнішніх чинників; обґрунтовує наслідки вибору альтернативного рішення щодо моделей поведінки, спрямованих на збереження здоров’я, добробуту та безпеки; аналізує негативний вплив недотримання правил/інструкцій безпечної поведінки на збереження життя і здоров’я; аналізує причини вибору нездорової поведінки; визначає форми поведінки, які приносять задоволення без нанесення шкоди власному здоров’ю і здоров’ю інших осіб; аналізує вибір свій та інших осіб з урахуванням користі і задоволення (радості) для здорового, безпечного життя; протидіє проявам тиску, агресії і неповаги щодо себе та інших осіб.

Очікувані результати навчання: учень пояснює вибір власних альтернатив і рішень з огляду на вплив зовнішніх чинників; обґрунтовує наслідки вибору альтернативного рішення щодо моделей поведінки, спрямованих на збереження здоров’я, добробуту та безпеки; досліджує та обговорює чинники, що впливають на стан здоров’я і розвиток організму, зокрема профілактичні заходи щодо інфекційних і неінфекційних захворювань; аналізує негативний вплив недотримання правил/інструкцій безпечної поведінки на збереження життя і здоров’я; визначає форми поведінки, які приносять задоволення без нанесення шкоди власному здоров’ю і здоров’ю інших осіб; обирає продукти харчування, які приносять задоволення і користь для здоров’я, безпеки і добробуту; аналізує вибір свій та інших осіб з урахуванням користі і задоволення (радості) для здорового, безпечного життя; вміє обирати продукти і товари за показниками якості, строків придатності, складу; моделює ситуацію надання першої долікарської допомоги в разі поганого самопочуття; здатний викликати необхідні рятувальні служби, повідомляючи відповідно до ситуації необхідну інформацію; виявляє чуйність до осіб, які потребують допомоги.

Очікувані результати навчання: учень пояснює вибір власних альтернатив і рішень з огляду на вплив зовнішніх чинників; обґрунтовує наслідки вибору альтернативного рішення щодо моделей поведінки, спрямованих на збереження здоров’я, добробуту та безпеки; досліджує та обговорює чинники, що впливають на стан здоров’я і розвиток організму, зокрема профілактичні заходи щодо інфекційних і неінфекційних захворювань; аналізує негативний вплив недотримання правил/інструкцій безпечної поведінки на збереження життя і здоров’я; аналізує причини вибору нездорової поведінки; визначає форми поведінки, які приносять задоволення без нанесення шкоди власному здоров’ю і здоров’ю інших осіб; обирає продукти харчування, які приносять задоволення і користь для здоров’я, безпеки і добробуту; аналізує вибір свій та інших осіб з урахуванням користі і задоволення (радості) для здорового, безпечного життя; протидіє проявам тиску, агресії і неповаги щодо себе та інших осіб; виявляє чуйність до осіб, які потребують допомоги.