Розробки уроків технологічної освітньої галузі для 6 класу за авторами підручника Ходзицька І. Ю., Горобець О. В., Медвідь О. Ю., Пасічна Т. С., Приходько Ю. М.

Мета: ознайомити учнів з важливістю та необхідністю дотримання правил внутрішнього розпорядку під час проведення уроків з Технології; обговорити конкретні правила і їхні наслідки для спільної роботи; сформувати розуміння в учнів, що правила сприяють створенню сприятливого середовища для навчання, спілкування та розвитку; розвивати відповідальність, самодисципліну та повагу до спільного простору, мистецьких здібностей, креативного мислення, творчого потенціалу.

Мета: ознайомити учнів з основними поняттями та аспектами проєктування як важливої сфери діяльності; розкрити сутність проєктування як процесу створення нових продуктів, систем або рішень, від постановки завдання до його реалізації; пояснити роль проєктування в різних галузях життя, включаючи інженерію, архітектуру, інформаційні технології та інші; розвивати відповідальність, самодисципліну та повагу до спільного простору, мистецьких здібностей, креативного мислення, творчого потенціалу.

Мета: ознайомити учнів з поняттям «ескіз» та основними етапами його створення; сприяти розумінню основних принципів композиції, відношення пропорцій та важливості деталей у створенні візуально привабливих виробів; вчити дотримуватися правил внутрішнього розпорядку під час проведення уроків з Технології; забезпечити процес створення проєктної роботи «Ескіз закладки»; розвивати відповідальність, самодисципліну та повагу до спільного простору, мистецьких здібностей, креативного мислення, творчого потенціалу.

Мета: ознайомити учнів з важливістю та необхідністю використовувати біоформи у створенні екологічних та оригінальних виробів; розкрити можливості використання природних елементів у дизайні та виробництві; слідкувати за дотриманням правил внутрішнього розпорядку під час проведення уроків з Технологій; розвивати відповідальність, самодисципліну та повагу до спільного простору, мистецьких здібностей, креативного мислення, творчого потенціалу.

Мета: удосконалити знання учнів про поняття «ескіз» та основними етапами його створення; сприяти розумінню основних принципів композиції, відношення пропорцій та важливості деталей у створенні візуально привабливих виробів; вчити дотримуватися правил внутрішнього розпорядку під час проведення уроків з «Технології»; забезпечити процес створення проєктної роботи «Пилосос у вигляді гарбуза», або «Парасоля у вигляді тюльпану»; розвивати відповідальність, самодисципліну та повагу до спільного простору, мистецьких здібностей, креативного мислення, творчого потенціалу.

Мета: ознайомити учнів з важливістю та необхідністю використовувати біоформи у створенні екологічних та оригінальних виробів; розкрити можливості використання природних елементів у дизайні та виробництві; слідкувати за дотриманням правил внутрішнього розпорядку під час проведення уроків з «Технологій»; забезпечити процес творення проєктної роботи «Чайник у формі груші»; розвивати відповідальність, самодисципліну та повагу до спільного простору, мистецьких здібностей, креативного мислення, творчого потенціалу.

Мета: ознайомити учнів з поняттями: «кресленик», «клаузура», «масштаб»; навчити учнів відтворювати деталі виробів з точністю і дотриманням пропорцій; пояснити, що кресленики виконують лініями та знаками за єдиними правилами; слідкувати за дотриманням правил внутрішнього розпорядку під час проведення уроків з «Технологій»; розвивати відповідальність, самодисципліну та повагу до спільного простору, мистецьких здібностей, креативного мислення, творчого потенціалу.

Мета: розповісти учням про різноманітні матеріали та техніки, які можуть бути використані для створення закладки; ознайомити з історією виникнення закладок; навчити робити закладки, розвиваючи навички учнів роботи з різними матеріалами та інструментами; вчити робити обґрунтовані висновки на основі зібраної інформації, що допоможе розробляти ефективні та конкурентоздатні продукти; заохочувати учнів до співпраці та обміну ідеями під час створення закладок; розвивати відповідальність, самодисципліну та повагу до спільного простору, мистецьких здібностей, креативного мислення, творчого потенціалу.

Мета: ознайомити учнів з основними поняттями: «деревина», «ДСП», «ДВП» «шпон», «фанера», «пиломатеріали»; пояснити, які породи дерев відносяться до м'яких, а які — до твердих; розповісти про різні породи дерев та видів пиломатеріалів; формувати розуміння визначати переваги та недоліки пиломатеріалів; вчити робити обґрунтовані висновки на основі зібраної інформації, що допоможе розробляти ефективні та конкурентоздатні продукти або послуги; розвивати відповідальність, самодисципліну та повагу до спільного простору, мистецьких здібностей, креативного мислення, творчого потенціалу.

Мета: ознайомити учнів з основними поняттями: «деревина», «ДСП», «ДВП» «шпон», «фанера», «пиломатеріали»; пояснити, які породи дерев відносяться до м'яких, а які – до твердих; розповісти про різні породи дерев та видів пиломатеріалів; формувати розуміння визначати переваги та недоліки пиломатеріалів; вчити робити обґрунтовані висновки на основі зібраної інформації, що допоможе розробляти ефективні та конкурентоздатні продукти або послуги; розвивати відповідальність, самодисципліну та повагу до спільного простору, мистецьких здібностей, креативного мислення, творчого потенціалу.

Мета: ознайомити учнів з основними поняттями про метали та їх види, «чорний метал», «кольоровий метал»; вміти розрізняти «чорні» та «кольорові» метали; вчити робити обґрунтовані висновки на основі зібраної інформації, що допоможе розробляти ефективні та конкурентоздатні продукти або послуги; розвивати відповідальність, самодисципліну та повагу до спільного простору, мистецьких здібностей, креативного мислення, творчого потенціалу.

Мета: ознайомити учнів з основними поняттями про метали та їх видами; розкрити поняття «жерсть», «фольга», «покрівельна сталь», «дріт» та вміти розрізняти їх; вчити також розрізняти «чорні» та «кольорові» метали; розвивати відповідальність, самодисципліну та повагу до спільного простору, мистецьких здібностей, креативного мислення, творчого потенціалу.