Каталог матеріалів

Розробки уроків образотворчого мистецтва для 2 класу за Масол, Л. М., Гайдамакою, О. В., Колотило О. М.

Показати уроки, які нещодавно вийшли

№01 - Організація робочого місця. Живопис. Пейзаж. Утворення похідних кольорів. Створення пейзажу «Яскраві спогади про літо» (акварель, гуаш)

Мета: розширити знання учнів про жанр образотворчого мистецтва – пейзаж; розвивати навички сприйняття, образного мислення, асоціативної пам'яті, уяви, фантазію; виховувати естетичне ставлення до навколишнього світу, формувати спостережливість, уміння бачити і відчувати красу літньої пори.

№02 - Лінія горизонту. Утворення на палітрі різних відтінків осінніх кольорів. Малювання композиції «Осіннє чудо-дерево»

Мета: ознайомити учнів з поняттям «Лінія горизонту», з основними просторовими орієнтирами та розміщенням предметів на аркуші; вчити змішувати фарби на палітрі для утворення відтінків кольорів, малювати дерево, розглядаючи його будову; виховувати в учнів почуття любові до природи, естетичний смак.

№03 - Колорит. Художня техніка монотипія. Створення композиції «Осінні квіти» в теплому або холодному колориті в техніці монотипія

Мета: ознайомити учнів з поняттям «колорит» та його видами; активізувати знання про кольори; розвивати в учнів у процесі художньо-естетичного виховання сприйняття, вміння бачити прекрасне у природі та мистецтві; образне мислення, фантазію; вміння бачити розмаїття колірної палітри в навколишньому світі; виховувати чуйне ставлення до природи; формувати естетичний смак, цікавість, виховувати охайність під час роботи з фарбами.

№04 - Настрій картини. Порівняння колориту в пейзажах. Створення композиції «Хмаринки-мандрівниці»

Мета: ознайомити учнв з поняттям пейзажні настрої на прикладі картин відомих художників-пейзажистів; закріплювати та вдосконалювати знання з кольорознавства; Розвивати емоційне сприйняття, спостережливість, уміння розбивати кольори для передачі настрою; Формувати творчий підхід до виконання роботи; Розширювати кругозір, розвивати пам’ять, уяву, навички естетичного сприймання, образного мислення та дрібну моторику руки; виховувати естетичне сприйняття навколишнього світу, бережливе ставлення до природи рідного краю та художній смак, зміцнювати бажання малювати.

№05 - Графіка. Рух на картині. Штрих. Слухання: Е. Морріконе «Плач, вітре». Малювання гриба під дощем у вітряний день

Мета: надавати учням початкові відомості про засоби виразності графіки (лінію, штрих, крапку, пляму); елементарні графічні способи передавання характеру поверхні, форми та декору зображуваних предметів; розвивати навички та вміння учнів працювати графічними матеріалами (олівцями); виховувати в учнів уважність, акуратність, точність у передаванні своєї думки графічними засобами.

№06 - Натюрморт. Композиційний центр. Гра «Оживи картину». Малювання натюрморту з кавуна та фруктів

Мета: продовжувати знайомити учнів з основами композиції, дати поняття «Композиційний центр», «Натюрморт» ; розвивати логічне та просторове мислення, продовжувати формувати уміння аналізувати, узагальнювати; виховувати інтерес до занять малюванням.

№07 - Правила роботи з пластиліном. Ліплення овочів. Створення колективного натюрморту (пластилін, солоне тісто

Мета: продовжувати ознайомлення учнів з поняттям ″форма″; вчити передавати основний характер простої об′ємної форми; ознайомити з матеріалами та інструментом (стекою) для ліплення та правилами роботи в техніці ліплення; ознайомити із способами та прийомами ліплення; навчити ліпити овочі; розвивати спостережливість, уміння аналізувати особливості форми та забарвлення овочів, виховувати акуратність та любов до природи.

№08 - Орнамент. Створення візерунка, яким можна прикрасити народний інструмент цимбали (матеріали і техніки на вибір)

Мета: ознайомити учнів із гуцульським орнаментом; вчити створювати візерунок-аплікацію за власним бажанням, передавати настрій за допомогою кольорів; активізувати спостережливість, фантазію, сенсорні уміння і навички; розвивати дрібну моторику руки; естетичне сприйняття учнями навколишнього світу; стимулювати розвиток допитливості й уяву; виховувати любов до природи та краси Карпат.

№09 - Основні засоби виразності (лінія, штрих, крапка, пляма). Зображення кольоровими лініями ніжної мелодії флейти або гучних звуків барабана

Мета: засвоїти засоби виразності графіки; закріпити навички роботи графічними матеріалами, удосконалити вміння передавати характер зображуваних предметів, їх об’ємність, тональні співвідношення; розвивати образне мислення, уяву, фантазію; виховувати старанність та ретельність у роботі.

№10-11 - Силуетне зображення. Створення силуетної композиції «Бережіть птахів!» (гуаш)

Мета: ознайомити учнів із поняттям «Силует»; актуалізувати знання учнів про птахів – частину живої природи; вчити учнів зображати за допомогою фарб силуети птахів; розвивати художні здібності учнів, чуття кольору, вміння працювати з гуашшю; виховувати старанність, охайність в роботі, бережливе ставлення до природи.

№12 - Засоби виразності: форма і колір. Техніка роздмухування плям. Створення казкового лісу, роздмухуючи плями

Мета: ознайомити дітей з такими засобами виразності: форма, колір; вчити малювати у техніці роздмухування плям; розвивати вміння бачити та виявляти виразні асоціації в малюнку за допомогою плям різних за виглядом та розміром (силуетне зображення), правильно організовувати зображення в композицію; виховувати бажання створювати прекрасне в техніці роздмухування плям.

№13-14 - Створення рамки для фотографій із зображення морозних візерунків

Мета: ознайомити учнів із поняттям «витинанка», із послідовністю виготовлення виробів технікою витинанки; навчити виготовляти картини технікою воскові олівці та акварель; розвивати вміння розміщувати деталі на основі, розмічати, різати і склеювати папір; виховувати інтерес та зацікавленість різноманітною культурою рідного народу; виховувати працелюбність, акуратність, бажання довести справу до кінця.