Розробки уроків з математики для 4 класу за Скворцовою С.О., Онопрієнко О.В. з урахуванням зошита в 4 частинах

Мета: формувати уявлення про дріб. Дидактичні задачі. Актуалізувати спосіб міркування при порівнянні дробів з числом 1; спосіб утворення дробів, позначення виділеної частини цілого дробом, розуміння суті знаменника та чисельника. Ознайомити зі способом порівняння дробів на основі наочності. Здійснити первинне закріплення способу порівняння дробів з різними знаменниками та з однаковими знаменниками на основі наочності. Ознайомити з правилом порівняння дробів з рівними знаменниками. Формувати вміння виконувати порівняння дробів з рівними знаменниками в матеріалізованій формі; у формі голосного мовлення. Вдосконалювати уміння розв’язувати задачі на одночасний рух двох тіл в різних напрямках ( ускладнених); задач на спільну роботу . Вдосконалювати обчислювальні навички; вміння знаходити значення виразів зі змінною. Розвивальна задача: розвивати логічне мислення учнів.

Мета: формувати уявлення про дріб. Дидактичні задачі. Вдосконалювати навички усних обчислень. Актуалізувати розуміння способу одержання частини цілого як ділення 1 цілого на кілька рівних частин і виділення однієї з рівних частин цілого, представлення частин як ділення числа й на кілька рівних частин. Актуалізувати уміння позначати виділену частину цілого дробом; порівнювати одержані дроби за допомогою наочності; дослідити рівні дроби. Закріплювати правила порівняння дробів з рівними знаменниками. Актуалізувати уміння записувати дроби, порівнювати їх, користуючись відомим правилом; конструювати дроби, з якими можна здійснити порівняння за правилом. Вдосконалювати уміння розв’язувати задачі на одночасний рух тіл у різних напрямках. Розвивати уміння порівнювати дроби з рівними знаменниками. Розвивальна задача: розвивати логічне та варіативне мислення учнів; розвивати функціональне мислення.

Мета: формувати уявлення про дріб. Дидактичні задачі. Актуалізувати розуміння способу одержання частини цілого як ділення 1 цілого на кілька рівних частин і виділення однієї з рівних частин цілого, представлення частин як ділення числа й на кілька рівних частин. Актуалізувати уміння позначати виділену частину цілого дробом; порівнювати одержані дроби за допомогою наочності; дослідити рівні дроби. Закріплювати правила порівняння дробів з рівними знаменниками. Актуалізувати уміння записувати дроби, порівнювати їх, користуючись відомим правилом; конструювати дроби, з якими можна здійснити порівняння за правилом. Вдосконалювати уміння розв’язувати задачі на одночасний рух тіл у різних напрямках; ускладнені задачі на рух (для учнів з високим рівнем пізнавальних потреб і можливостей). Вдосконалювати вміння добирати кілька розв’язків нерівності зі змінною. Розвивати уміння порівнювати дроби з рівними знаменниками. Розвивальна задача: розвивати логічне та варіативне мислення учнів; розвивати функціональне мислення.

Мета: формувати уявлення про дріб. Дидактичні задачі. Вдосконалювати навички усних обчислень. Актуалізувати поняття дробу, способу одержання дробів, запису дробів. Вчити зіставляти величини однієї частини і кількох рівних частин цілого, досліджувати можливості обчисленням дізнатися про величину кількох рівних частин цілого, знаючи величину однієї частини. Актуалізувати знання правила знаходження частини від числа; зумовити виведення правила знаходження дробу від числа. Здійснити первинне закріплення правила знаходження дробу від числа; виконання дії знаходження дробу від числа в матеріалізованій формі та у формі голосного мовлення. Зіставити задачі на знаходження частини та дробу від цілого; дослідити вплив відмінності на розв’язання задачі. Навчати розв’язувати задачі на знаходження дробу від числа. Формувати уміння порівнювати дроби з однаковими знаменниками з метою розташування їх в порядку зростання. Вдосконалювати обчислювальні навички; вміння знаходити значення виразів на кілька дій. Закріплювати знання формули площі прямокутника та уміння будувати прямокутник. Розвивальна задача: розвивати варіативне мислення учнів.

Мета: формувати уявлення про дріб. Дидактичні задачі. Вдосконалювати навички усних обчислень. Актуалізувати знання правила знаходження дробу від числа. Формувати вміння застосовувати правило знаходження дробу від числа під час розв’язання сюжетних задач (запис розв’язання задачі по діях і виразом); провести аналіз виразу, що є розв’язанням задачі й узагальнення правила знаходження дробу від числа; здійснити первинне закріплення правила. Формувати вміння знаходити дріб від числа, в тому числі й іменованого. Формувати уміння розв’язувати задачі на знаходження дробу від числа; знаходити число за величиною його частини. Розвивальна задача: розвивати абстрактне мислення.

Мета: формувати уявлення про дріб. Дидактичні задачі. Актуалізувати спосіб визначення цілого за величиною його частини; кількість рівних частин в цілому. Дослідити можливості знаходження цілого за величиною його дробу, попередньо визначивши величину однієї такої частини; закріпити зроблений висновок. Зумовити виведення правила знаходження цілого за величиною його дробу. Організувати виконання дії із знаходження цілого за величиною його частини в матеріалізованій формі. Зіставити задачі на знаходження цілого за величиною його частини та за величиною його дробу, дослідити вплив відмінності на розв’язання задачі; зіставити задачі на знаходження дробу від числа, дослідити вплив відмінності на розв’язування задач. Вдосконалювати обчислювальні навички. Розвивальна задача: розвивати варіативне мислення учнів.

Мета: формувати уявлення про дріб. Дидактичні задачі. Актуалізувати спосіб визначення цілого за величиною його частини; кількість рівних частин в цілому. Дослідити можливості знаходження цілого за величиною його дробу, попередньо визначивши величину однієї такої частини; закріпити зроблений висновок. Зумовити виведення правила знаходження цілого за величиною його дробу. Організувати виконання дії із знаходження цілого за величиною його частини в матеріалізованій формі. Зіставити задачі на знаходження цілого за величиною його частини та за величиною його дробу, дослідити вплив відмінності на розв’язання задачі; зіставити задачі на знаходження дробу від числа, дослідити вплив відмінності на розв’язування задач. Вдосконалювати обчислювальні навички. Розвивальна задача: розвивати варіативне мислення учнів.

Мета: формувати уявлення про дріб. Дидактичні задачі. Актуалізувати спосіб визначення дробу від числа; кількість рівних частин в цілому. Дослідити можливості знаходження дробу від числа; закріпити зроблений висновок. Зумовити виведення правила знаходження дробу від числа. Організувати виконання дії із знаходження дробу від числа в матеріалізованій формі. Зіставити задачі на знаходження цілого за величиною його частини та за величиною його дробу, дослідити вплив відмінності на розв’язання задачі; зіставити задачі на знаходження дробу від числа, дослідити вплив відмінності на розв’язування задач. Вдосконалювати обчислювальні навички. Розвивальна задача: розвивати варіативне мислення учнів.

Мета: формувати уявлення про дріб. Дидактичні задачі. Актуалізувати спосіб визначення дробу від числа; кількість рівних частин в цілому. Дослідити можливості знаходження дробу від числа; закріпити зроблений висновок. Зумовити виведення правила знаходження дробу від числа. Організувати виконання дії із знаходження дробу від числа в матеріалізованій формі. Зіставити задачі на знаходження цілого за величиною його частини та за величиною його дробу, дослідити вплив відмінності на розв’язання задачі; зіставити задачі на знаходження дробу від числа, дослідити вплив відмінності на розв’язування задач. Вдосконалювати обчислювальні навички. Розвивальна задача: розвивати варіативне мислення учнів.

Мета: формувати уявлення про дріб. Дидактичні задачі. Актуалізувати спосіб визначення цілого за величиною його частини; кількість рівних частин в цілому. Дослідити можливості знаходження цілого за величиною його дробу, попередньо визначивши величину однієї такої частини; закріпити зроблений висновок. Зумовити виведення правила знаходження цілого за величиною його дробу. Організувати виконання дії із знаходження цілого за величиною його частини в матеріалізованій формі. Зіставити задачі на знаходження цілого за величиною його частини та за величиною його дробу, дослідити вплив відмінності на розв’язання задачі; зіставити задачі на знаходження дробу від числа, дослідити вплив відмінності на розв’язування задач. Вдосконалювати обчислювальні навички. Розвивальна задача: розвивати варіативне мислення учнів.

Мета: формувати уявлення про дріб. Дидактичні задачі. Вдосконалювати навички усних обчислень. Формувати вміння розв’язувати задачі, що передбачають знаходження частини від невідомого числа; зіставити таку задачу із задачею, що передбачає знаходження дробу від невідомого числа, дослідити вплив відмінності на розв’язування задачі; змінити умову задачі 2 для одержання задачі 3 і дослідити вплив зміни на розв’язування. Формувати вміння розв’язувати складені задачі, що передбачають знаходження дробу від відомого числа; знаходження дробу від невідомого числа. Розвивати вміння застосовувати формулу площі прямокутника при розв’язуванні задач геометричного змісту, які передбачають знаходження дробу від числа Вдосконалювати навички письмового ділення та множення; уміння встановлювати істинність рівностей, знаходити значення виразів на кілька дій; навички виконання дій із іменованими числами; уміння знаходити кілька розв’язків нерівності зі змінною. Розвивальна задача: розвивати логічне мислення під час дослідження задач.

Мета: формувати уявлення про дріб. Дидактичні задачі. Вдосконалювати навички усних обчислень. Формувати вміння розв’язувати задачі, що передбачають знаходження числа за величиною його частини; зіставити задачу 1 і задачу, що передбачає знаходження числа за величиною його дробу. Формувати вміння розв’язувати складені задачі, що передбачають знаходження дробу від відомого числа, від невідомого числа. Вдосконалювати вміння розв’язувати задачі на спільну роботу; перетворювати задачу на спільну роботу на задачу на одночасний рух (для учнів із високими пізнавальними потребами і можливостями); уміння розв’язувати задачі на різницеве порівняння двох добутків із величинами швидкість, час, подоланий шлях. Вдосконалювати навички виконання дій із іменованими числами; уміння знаходити значення виразів на кілька дій, розв’язувати рівняння.