Розробки уроків інтегрованого курсу "Пізнаємо природу" для 6 класу за Д. Бідою.

Мета: дати учням розуміння того, які види організмів проживають на луках і в городах, включаючи рослини, тварини, гриби та мікроорганізми, ознайомити зі специфічними взаєминами між цими організмами та їх неживою довкіллям, такими як взаємодія рослин і тварин, конкуренція за ресурси, взаємодія з ґрунтом, кліматичні умови тощо, вивчити взаємозв'язки між рослинністю та тваринами на луках та в городах, включаючи взаємодію рослин і комах, залежність тварин від рослинного живлення або взаємодію рослин з пилкопереносителями, розглянути проблеми та виклики, з якими зіштовхуються екосистеми луків і городів через людську діяльність, такі як забруднення води, знищення природних середовищ, втрата біорізноманіття тощо, підкреслити важливість збереження цих природних середовищ та раціонального використання їх ресурсів для забезпечення сталого розвитку та підтримки біорізноманіття, розвивати учнівське усвідомлення відносно важливості збереження та збалансованого використання цих екосистем для забезпечення їхнього тривалого існування.

Мета: дати учням розуміння важливості ґрунту як живильного середовища для рослин та інших організмів, усвідомлення різноманітності організмів, які проживають у ґрунті, включаючи мікроорганізми (бактерії, гриби), дрібні безхребетні (хробаки, мурахи, равлики) та кореневі системи рослин, розглянути взаємодії між цими організмами у ґрунті, таких як симбіоз між бактеріями та рослинами для фіксації азоту, розкладання органічних решток відмерлих рослин та тварин, обмін речовин між мікроорганізмами тощо, розуміння важливості цих взаємозв'язків для здоров'я ґрунту та плодючості ґрунтового шару, аналізувати вплив людської діяльності на екосистему ґрунту та її стійкість до зовнішніх факторів, таких як забруднення, ерозія та втрата біорізноманіття.

Мета: допомогти учням зрозуміти основні стратегії та механізми, які використовують рослини та тварини для пристосування до екстремальних умов пустельного середовища, таких як обмежена доступність води, екстремальні температурні коливання та піщані бурі, дослідити різноманітність організмів, які пристосувалися до життя в пустельному середовищі, включаючи ксерофітні рослини, пустельні тварини та мікроорганізми, вивчити взаємодію між різними видами організмів у пустелях, а також їхню залежність від навколишнього середовища та один від одного для забезпечення виживання та функціонування екосистеми, зрозуміти наслідки антропогенного впливу на природні середовища пустель, такі як деградація ґрунтів, втрата біорізноманіття та забруднення джерел води, стимулювати екологічну свідомість та відповідальність.

Мета: допомогти учням зрозуміти, які види рослин і тварин успішно адаптувалися до життя в містах та які адаптаційні стратегії вони використовують, дослідити різноманітність видів рослин і тварин, які зустрічаються в міських середовищах, включаючи парки, сквери, дахи будівель, а також пристосовані до життя в приміщеннях, дати розуміння, як взаємодія з живими організмами у містах впливає на якість життя міського населення та природні екосистеми, сприяти розвитку у учнів поваги до природи в міських умовах та збереження біорізноманіття у містах шляхом взаємодії з рослинами і тваринами, розвивати навички спостереження та дослідження: навчити спостерігати за рослинами і тваринами в містах, здійснювати дослідження їхньої поведінки та взаємодії з міським середовищем.

Мета: розглянути процес пристосування організмів до періодичних змін у середовищі, з'ясувати механізми та стратегії пристосування, що використовують організми, зрозуміти важливість пристосування для виживання видів та збереження біорізноманіття. Пояснити поняття "пристосування" та розгляд його різних типів: фізіологічне, поведінкове, морфологічне тощо. Аналізувати приклади пристосування різних організмів до змін середовища (наприклад, міграція птахів, зміни в колірі шерсті тварин, допомогти учням зрозуміти, як організми виробляють різні стратегії для пристосування до змін у середовищі, а також виявити важливість цього процесу для їх виживання та біорізноманіття.

Мета: узагальнити та закріпити знання учнів про взаємозв'язки у природі, отримані протягом розділу "Пізнаємо взаємозв'язки у природі", сприяти самооцінюванню навчальних результатів учнів щодо вивченої теми та їх власного розвитку, провести асоціативний круг на тему "Пізнаємо взаємозв'язки у природі". Обговорити результати самооцінювання, виокремити позитивні моменти та обговорити можливі шляхи покращення навчальних результатів.

Мета: дати учням зрозуміти, що здібності - це природні та придбані здібності, які дозволяють нам виконувати різні види діяльності та завдань, розповісти про різні способи виявлення своїх здібностей, такі як спостереження за власною діяльністю, тестування, експерименти тощо, допомогти учням зрозуміти, що кожна людина має свої унікальні здібності, і вони можуть розвивати ці здібності, щоб досягти своїх цілей, вивчити, як мозок впливає на наші здібності та можливості, і як розвиток мозку може сприяти розвитку здібностей, сприяти розвитку навичок самооцінки, допомагаючи учням аналізувати свої сильні та слабкі сторони та розуміти, як вони можуть використовувати свої здібності для досягнення успіху.

Мета: розповісти учням про історію досліджень антарктичного континенту, зокрема про роботу полярників на станції Вернадського, дати розуміння умов життя та роботи на антарктичній станції: Учні отримають уявлення про складні умови, з якими стикаються полярники під час роботи на антарктичній станції, такі як низькі температури, ізоляція, нестабільність погодних умов тощо, вивчити наукові дослідження та діяльності на станції: про різноманітні наукові дослідження, які проводяться на станції Вернадського, такі як метеорологічні спостереження, вивчення клімату, океанографічні дослідження, біологічні дослідження тощо, допомогти учням зрозуміти важливість міжнародної наукової співпраці та експедиційної роботи для вивчення антарктичного регіону та його впливу на глобальні процеси, виробити навички співпраці та командної роботи через розгляд прикладів роботи полярників у складних умовах.

Мета: ознайомити учнів з історією дослідження океанів, атмосфери та найвищих вершин світу, включаючи відомих дослідників та подорожніх, про основні характеристики океанів, їхній географічний розподіл, глибини, течії та життя в них, про склад та функції атмосфери, а також про явища, що відбуваються в атмосфері, такі як погодні умови та кліматичні зміни, ознайомити з найвищими горами на планеті, їхніми характеристиками та історіями їхнього підкорення, розвивати навички наукового аналізу та дослідницького мислення, досліджуючи природні об'єкти та явища, розширювати знання про різноманітні аспекти Землі та її природи, що сприятиме збагаченню їхнього культурного багажу.

Мета: ознайомлення учнів з Амазонією, розповісти про географічне положення, біорізноманіття та важливість Амазонії як найбільшого тропічного лісу у світі, дослідити склад і функції екосистеми Амазонії, включаючи різноманіття рослинного та тваринного світу, вивчити глобальні проблеми, такі як вирубка лісів, втрата біорізноманіття та зміна клімату, що впливають на Амазонію, ознайомити з історіями та досягненнями дослідників та мандрівників, які провели екстремальні подорожі в Амазонії, вивчаючи їхні враження та відкриття, розвивати навички наукового аналізу та критичного мислення, оцінюючи інформацію про Амазонію та сучасні екстремальні подорожі, стимулювати інтерес учнів до охорони природи та усвідомлення важливості збереження тропічних лісів, зокрема Амазонії, для збереження біорізноманіття та здоров'я планети Земля.

Мета: дати учням розуміння, що збереження природи у місці їхнього проживання має важливе значення для збереження біорізноманіття та забезпечення стабільності екосистем, навчати створювати та втілювати навчальні проєкти з охорони природи, включаючи встановлення конкретних цілей, розробку плану дій та визначення відповідальних за їх виконання, мотивувати до активної участі у заходах з охорони природи в своєму місці проживання та сприяння формуванню екологічно відповідальної громади, дати знання про причини та наслідки забруднення природи та способи їх подолання, залучати до практичного впровадження екологічних ініціатив, таких як прибирання сміття, висадження дерев, організація місцевих заходів з охорони природи тощо, створювати умови для формування екологічної культури серед учнів, що сприятиме їхньому сталому усвідомленню важливості збереження природи та прийняттю екологічно відповідальних рішень у майбутньому.

Даний матеріал з’являється протягом року на основі підписки. *Підписка - це замовлення розробок уроків з попереднім внесенням плати за них. Тобто, Ви сплатили певну грошову суму, а автор зобов'язується передавати матеріали у міру виходу їх в світ. Основне правило підписки: "Ви отримуватимете матеріали з мінімальною умовою випередження на 2 тижні вперед, відповідно календарних планів, котрі розміщено на ресурсі VsimPPTX.