Урок №59 інтегрованого курсу "Пізнаємо природу" для 6 класу за Д. Бідою - Як організми виживають у пустелях.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку «Пізнаємо природу» за підручником «Пізнаємо природу». Автор Д. Біда (2023).

Урок №59. Як організми виживають у пустелях.

Мета: допомогти учням зрозуміти основні стратегії та механізми, які використовують рослини та тварини для пристосування до екстремальних умов пустельного середовища, таких як обмежена доступність води, екстремальні температурні коливання та піщані бурі, дослідити різноманітність організмів, які пристосувалися до життя в пустельному середовищі, включаючи ксерофітні рослини, пустельні тварини та мікроорганізми, вивчити взаємодію між різними видами організмів у пустелях, а також їхню залежність від навколишнього середовища та один від одного для забезпечення виживання та функціонування екосистеми, зрозуміти наслідки антропогенного впливу на природні середовища пустель, такі як деградація ґрунтів, втрата біорізноманіття та забруднення джерел води, стимулювати екологічну свідомість та відповідальність.

Очікуванні результати: учні знають основні адаптації рослин та тварин до умов пустельного середовища, такі як наявність спеціальних механізмів збереження води, розвиток глибоких коренів, або здатність до довготривалого зберігання життєвої активності при мінімальних ресурсах, наводять приклади рослин та тварин, які адаптувалися до пустельного середовища, таких як кактуси, койоти, або крихітні пустельні гризуни, пояснюють, як організми пустель виживають шляхом зменшення водно-сольового балансу, зберігання рідкої води, або активної терморегуляції, розуміють, як екстремальні умови пустельного середовища впливають на життєдіяльність організмів та їхню біологічну продуктивність, усвідомлюють важливість збереження пустельних екосистем та раціонального використання їхніх ресурсів для збереження біорізноманіття та підтримки життя в цих умовах.

Обладнання: мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд2. Організація класу.

Слайд3. Програма «Як почуває себе ненька Україна?» в прямому ефірі.

Слайд4. Словничок.

Слайд5. Слово вчителя.

Слайд6. Запам’ятай.

Слайд7. Де розташовується найбільша пустеля світу?

Слайд8. Пустеля Атакама — найпосушливіша пустеля світу.

Слайд9. Рослинний світ пустель

Слайд10-11. Часто в пустелях трапляються сукуленти — рослини, які запасають воду в органах свого тіла.

Слайд12. Вельвічія.

Слайд13. Поясни як верблюжа колючка пристосувалася до важких умов пустелі.

Слайд14. У Північній Америці розташована піщано-кам’яниста пустеля Сонора.

Слайд15. Слово вчителя.

Слайд16-17. Фенек.

Слайд18. Гімнастика для очей.

Слайд19-20. Верблюди.

Слайд21. Тваринний світ пустель України.

Слайд22. Тварини Сахари також пристосувалися до умов пустель.

Слайд23. Проте деякі добре призвичаїлися до життя в пустелі. Вони «навчилися» довго обходитися без води.

Слайд24. Робота в підручнику.

Слайд25. Вправа «Трибуна думок»

Слайд26. Домашнє завдання.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд27. Олешківські піски — єдина пустеля в Європі.

Підсумок.

Рефлексія.