Урок №57 інтегрованого курсу "Пізнаємо природу" для 6 класу за Д. Бідою - Які взаємини організмів між собою та неживою природою на луках і городах.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку «Пізнаємо природу» за підручником «Пізнаємо природу». Автор Д. Біда (2023)

Урок №57. Які взаємини організмів між собою та неживою природою на луках і городах

Мета: дати учням розуміння того, які види організмів проживають на луках і в городах, включаючи рослини, тварини, гриби та мікроорганізми, ознайомити зі специфічними взаєминами між цими організмами та їх неживою довкіллям, такими як взаємодія рослин і тварин, конкуренція за ресурси, взаємодія з ґрунтом, кліматичні умови тощо, вивчити взаємозв'язки між рослинністю та тваринами на луках та в городах, включаючи взаємодію рослин і комах, залежність тварин від рослинного живлення або взаємодію рослин з пилкопереносителями, розглянути проблеми та виклики, з якими зіштовхуються екосистеми луків і городів через людську діяльність, такі як забруднення води, знищення природних середовищ, втрата біорізноманіття тощо, підкреслити важливість збереження цих природних середовищ та раціонального використання їх ресурсів для забезпечення сталого розвитку та підтримки біорізноманіття, розвивати учнівське усвідомлення відносно важливості збереження та збалансованого використання цих екосистем для забезпечення їхнього тривалого існування.

Очікуванні результати: учні розуміють та описують взаємини між організмами на луках і в городах, включаючи взаємодію рослин з тваринами, конкуренцію за ресурси, взаємодію з ґрунтом та кліматичними умовами, усвідомлюють важливість біорізноманіття та різноманіття видів у підтриманні екологічної рівноваги на луках і в городах, розрізняють природні процеси, які відбуваються на луках та в городах, та їхні впливи на організми та неживу природу, аналізують та роблять висновки про вплив людської діяльності на екосистеми луків і городів, такі як забруднення води, знищення природних середовищ, втрата біорізноманіття тощо.

Обладнання: мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд2. Організація класу.

Слайд3. Програма «Як почуває себе ненька Україна?» в прямому ефірі.

Слайд4. Розглянь світлини. Чим відрізняються луки від лісів?

Слайд5. Словничок.

Слайд6. Заплавні луки.

Слайд7. Суходільні луки.

Слайд8. Альпійські луки.

Слайд9. Слово вчителя.

Слайд10. Дерен.

Слайд11. Розглянь деякі рослини луків.

Слайд12. Над квітучими рослинами літають бджоли, метелики, джмелі, оси. Вони збирають нектар і запилюють квітки.

Слайд13. Рослинами живляться:

Слайд14-16. За зображеннями розкажи, хто чим живиться.

Слайд17. Птахи не тільки полюють на комах, а й у високій траві будують гнізда, відкладають яйця і вирощують пташенят.

Слайд18. Слово вчителя.

Слайд19. Полівки, ховрахи, бабаки, хом’яки.

Слайд20. Гімнастика для очей.

Слайд21. Слово вчителя.

Слайд22. Розкажи.

Слайд23. Городні рослини взаємопов’язані насамперед із такими чинниками неживої природи, як світло, тепло, вологість і ґрунт.

Слайд24. З тінню можуть миритися салат, цвітна й білокачанна капуста, редиска і навіть буряк.

Слайд25. До холодостiйких рослин належать горох, петрушка, цибуля, часник, морква.

Слайд26. До теплолюбних — огiрки, помiдори, квасоля, кавуни, динi.

Слайд27. Важливою умовою для розвитку городнiх рослин є вологість ґрунту, адже мінеральні речовини рослина засвоює у вигляді розчинiв.

Слайд28. Гірчиця відлякує личинок жуків-дротяників, а леткі речовини цибулі чи часнику — попелиць.

Слайд29. Вправа «Трибуна думок»

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд30. Домашнє завдання.

Підсумок.

Рефлексія.