Розробки уроків з математики для 4 класу за Скворцовою С.О., Онопрієнко О.В. з урахуванням зошита в 4 частинах

Мета: узагальнити й систематизувати навчальний досвід учнів відносно рівнянь і нерівностей зі змінною, способів їх розв’язування. Вдосконалювати навички позатабличного множення та ділення. Класифікувати записи на рівності та нерівності зі змінною. Актуалізувати поняття рівняння, «розв’язок рівняння», «розв’язати рівняння»; поняття нерівності зі змінною; розуміння способу добору числа для розв’язування рівнянь та нерівностей. Актуалізувати уміння розв’язувати рівняння на підставі правила знаходження невідомого компонента; розв’язування нерівностей зі змінною способом зведення до рівняння ( раціональний спосіб добору розв’язків нерівностей). Узагальнити способи розв’язування рівнянь на підставі властивості рівності. Актуалізувати уміння розв’язувати рівняння, в яких права частина або один з компонентів поданий числовим виразом. Вдосконалення уміння розв’язувати нерівності зі змінною. Вдосконалення уміння розв’язувати задачі.

Мета: узагальнити й систематизувати навчальний досвід учнів відносно частини величини; величин та одиниць їх вимірювання. Актуалізувати уміння застосовувати спосіб одержання частин цілого, поняття про чисельник та знаменник. Узагальнити й систематизувати знання учнів про величини як загальні властивості об’єктів оточуючого світу, про процес вимірювання величин та про одиниці вимірювання довжини, маси, місткості й часу та співвідношення між різними одиницями однієї величини; актуалізувати уміння замінювати складене іменоване число – простим, просте – складеним. Розвивати вміння працювати з даними. Актуалізувати поняття частини; уміння порівнювати частини; вміння застосовувати правила знаходження частини від цілого (числа) та знаходження цілого (числа) за величиною його частини. Вдосконалення уміння розв’язувати складені задачі, які містять знаходження частини від числа.

Мета: узагальнити й систематизувати навчальний досвід відносно сюжетних задач. Узагальнити й систематизувати знання та вміння учнів відносно задач на знаходження суми, різницеве або кратне порівняння двох часток та обернених до них; задач на знаходження суми, різницеве чи кратне порівняння двох добутків та обернених до них; задач на знаходження четвертого пропорційного; задач на подвійне зведення до одиниці, задач на спільну роботу та про способи їх розв’язування. Вдосконалювати обчислювальні навички позатабличного множення та ділення.

Мета: узагальнити й систематизувати знання та уміння, вивченого у 3 класі. актуалізувати і узагальнити навчальний зміст щодо нумерації трицифрових чисел, арифметичних дій додавання і віднімання, множення та ділення, прийомів усних обчислень та письмового додавання та віднімання трицифрових чисел; про залежність результатів арифметичних дій від зміни одного з компонентів та застосовують їх для полегшення обчислень в окремих випадках; узагальнити математичні структури та способи розв’язування задач на знаходження суми, різницеве чи кратне порівняння двох добутків або часток та обернені до них; задачі на знаходження четвертого пропорційного, на подвійне зведення до одиниці та на спільну роботу. Вдосконалювати обчислювальні навички позатабличного множення та ділення.

Мета: визначення рівня засвоєння учнями знань, умінь і навичок, пов’язаних із виконанням арифметичних дій додавання й віднімання трицифрових чисел, позатабличного множення та ділення, розв’язування простих рівнянь і умінь розв’язувати задачі.

Проблема проєкту: Дослідити шляхом математичних розрахунків, які витрати води в побуті. Знайди вихід: як можна їх зменшити без шкоди для себе.

Мета: узагальнити й систематизувати уміння виконувати прийоми усного позатабличного множення та ділення. Актуалізувати уміння виконувати прийоми усного множення і ділення в межах 1000: множення та ділення на одноцифрове число; способом множення (ділення) добутку на число; способом послідовного ділення; ділення на двоцифрове число способом добору; способом послідовного ділення. Актуалізувати вміння розв’язувати складені задачі на знаходження суми.

Мета: вдосконалювати навички усного позатабличного множення та ділення; актуалізувати усні прийоми обчислень, письмові прийоми додавання та віднімання; актуалізувати розуміння суті дії множення; мотивувати введення письмового прийому множення та ознайомлення з ним; ознайомити з алгоритмом письмового множення на одноцифрове число, здійснити первинне закріплення цього прийому; формувати вміння виконувати письмове множення на одноцифрове число в матеріалізованій формі та у формі мовлення вголос; вдосконалювати уміння розв’язувати задачі шляхом зіставлення задач на знаходження четвертого пропорційного.

Мета: формувати навички виконання письмового множення на одноцифрове число в межах 1000; удосконалювати навички усних обчислень; зіставити усний та письмовий прийоми множення на одноцифрове число; ознайомити із способом письмового множення одноцифрового числа на двоцифрове та трицифрове шляхом переставляння множників; актуалізувати правила множення та ділення з числами 0 і 1; ділення рівних чисел, множення і ділення на розрядну одиницю та уміння їх застосовувати в обчисленнях; перенести алгоритм письмового множення на випадки обчислення, коли перший множник містить нуль в середині запису, формувати вміння виконувати письмове множення на одноцифрове число; вдосконалювати вміння розв’язувати задачі на спільну роботу шляхом зіставлення задач, в яких продуктивність спільної праці знаходять дією додавання із задачами, в яких спільну продуктивність знаходять дією віднімання; вдосконалювати навички ділення з остачею; актуалізувати вміння застосовувати правило порядку виконання дій та знаходити значення числових математичних виразів на чотири дії; вдосконалювати уміння знаходити значення виразу зі змінною; знаходити частину від числа та число за величиною його частини; виконувати арифметичні дії додавання та віднімання з іменованими числами, розвивати логічне мислення учнів.

Мета: формувати уміння розв’язувати задачі на знаходження четвертого пропорційного способом відношень; вдосконалювати навичок усного позатабличного множення та ділення; актуалізувати уміння розв’язувати задачі на знаходження четвертого пропорційного способом знаходження однакової величини; створити і розв’язати проблемну ситуацію ознайомлення зі способом відношень; дослідити задачі шляхом зміни ситуації в задачі, шляхом зміни числових даних задачі та узагальнення способу розв’язування задач на знаходження четвертого пропорційного способом відношень (ключем до розв’язання задачі є знаходження кратного відношення двох числових даних стосовно однієї з величин та висновок щодо такого самого відношення між шуканим і числовим даним іншої величини); забезпечити первинне закріплення способу відношень; дослідити умови застосування способу знаходження однакової величини; формувати навички письмового множення на одноцифрове число; вдосконалювати навички ділення з остачею.

Мета: формувати уміння розв’язувати задачі на знаходження четвертого пропорційного способом відношень; вдосконалювати навички усних обчислень; актуалізувати спосіб відношень при розв’язуванні задач на знаходження четвертого пропорційного; дослідити вплив зміни шуканого задачі на розв’язання, узагальнити спосіб відношень; застосувати спосіб відношень при розв’язуванні задач на знаходження четвертого пропорційного; вдосконалювати вміння розв’язувати складені задачі, що містять знаходження частини від невідомого числа; вдосконалювати уміння обчислювати значення виразів на 4 дії; знаходити деякі розв’язки нерівності зі змінною; вдосконалювати уміння розв’язувати задачі на час, на роботу з даними; розвивати логічне мислення учнів.

Мета: узагальнити математичну структуру та способи розв’язування задач на знаходження четвертого пропорційного; вдосконалювати навички усного позатабличного множення та ділення; актуалізувати розуміння істотних ознак та двох способів розв’язування задач на знаходження четвертого пропорційного; узагальнити знання про математичну структуру задач на знаходження четвертого пропорційного та способи їх розв’язування – знаходження однакової величини та способу відношень; дослідження можливостей застосування кожного із зазначених способів для розв’язування задач на знаходження четвертого пропорційного; формувати уміння розв’язувати задачі на знаходження четвертого пропорційного способом відношень; вдосконалювати вміння подавати трицифрове число у вигляді суми розрядних доданків; вдосконалювати розуміння змісту арифметичної дії ділення та способу перевірки правильності виконання арифметичної дії ділення; узагальнити способи ділення на двоцифрове число: на підставі конкретного змісту дії ділення та способу послідовного ділення; досліджувати кількість цифр у значенні частки при діленні на одноцифрове число; вдосконалювати навички ділення з остачею; розвивати навички письмового множення на одноцифрове число; розвивати логічне мислення учнів.