Урок №22 для 4 класу з математики за С. Скворцовою - Знайомимось зі способом відношень у розв’язуванні задач на знаходження четвертого пропорційного

 «____»___________20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчально-методичного комплекту «Математика. 4 клас. С.О.Скворцова, О.В. Онопрієнко» (підручник у 2-х частинах; навчальний зошит у 4-х частинах; додаток «Працюю самостійно» у 4-х частинах; методичний супровід для учителя).

Урок № 22. Знайомимось зі способом відношень у розв'язуванні задач на знаходження четвертого пропорційного

Мета: формувати уміння розв’язувати задачі на знаходження четвертого пропорційного способом відношень; вдосконалювати навичок усного позатабличного множення та ділення; актуалізувати уміння розв’язувати задачі на знаходження четвертого пропорційного способом знаходження однакової величини; створити і розв’язати проблемну ситуацію ознайомлення зі способом відношень; дослідити задачі шляхом зміни ситуації в задачі, шляхом зміни числових даних задачі та узагальнення способу розв’язування задач на знаходження четвертого пропорційного способом відношень (ключем до розв’язання задачі є знаходження кратного відношення двох числових даних стосовно однієї з величин та висновок щодо такого самого відношення між шуканим і числовим даним іншої величини); забезпечити первинне закріплення способу відношень; дослідити умови застосування способу знаходження однакової величини; формувати навички письмового множення на одноцифрове число; вдосконалювати навички ділення з остачею.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (організація класу)

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2-4. Емоційне налаштування та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 5. Рухлива вправа для очей

Слайд 6-7. Хвилинка каліграфії.

Слайд 8. Завдання 1. Яке число більше? менше? У скільки разів?

Слайд 9. Завдання 6. Обчисли, застосувавши письмовий прийом

Слайд 10-12. Завдання 2. Розв’яжи задачу 1. Зістав задачі 1 і 2. Що змінилося? Як ця зміна вплине на розв’язання задачі 2?

Слайд 13. Фізкультхвилинка

Слайд 14. Завдання 3. Зістав подану задачу із задачею 2 у завданні 2. Що змінилося? Як ця зміна вплине на розв’язання поданої задачі?

Слайд 15-16. Завдання 4. У задачі, поданій у завданні 3, Іринка змінила числові дані. Дівчинка вважає, що ця зміна не вплине на план розв’язування задачі. Чи можна з нею погодитися?

Слайд 17. Рухлива вправа.

Слайд 18. Завдання 1. Виконай арифметичні дії.

Слайд 19-21. Завдання 2. Розв’яжи задачу 1. Зістав задачі 1 і 2. Що змінилось? Як ця зміна вплине на розв’язання задачі 2?

Слайд 22. Завдання 3. Зістав задачу із задачею 2 в завданні 2. Як їх відмінність вплине на розв’язання поданої задачі? Чи треба її розв’язувати?

Слайд 23. Завдання 4. У задачі, поданій у завданні 3, Іринка змінила числові дані. Чи вплине це на план розв’язування задачі? Запиши розв’язання одержаної Іринкою задачі по діях.

Слайд 24-25. Завдання 5. Розв’яжи задачу способом відношень. Зміни числові дані задачі так, щоб її можна було розв’язати способом знаходження однакової величини.

Слайд 26. Завдання 6. Обчисли, застосувавши письмовий прийом.

Слайд 27. Завдання 7. Виконай ділення з остачею, перевір результати.

Слайд 28. Рухлива вправа.

ЗВ (закріплення вивченого)

Підсумок

Рефлексія

Слайд 29-30. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 31. Завдання для домашньої роботи.