Розробки уроків інтегрованого курсу "Я досліджую світ" для 2 класу за Волощенко О. В., Козак О. П., Остапенко Г. С.

Мета: прогнозує орієнтовний зміст оповідання «Вероніка та рожева парасолька» (за однойменним твором Валентини Табур); за заголовком та ілюстраціями; виразно читати оповідання «Вероніка та рожева парасолька» (за однойменним твором Валентини Табур). Вчити учнів розповідати про свої враження (почуття та емоції) від змісту прочитаного художнього тексту; висловлювати думку про те, як факти, ідеї прочитаного можуть допомогти в конкретних життєвих ситуаціях; довідатися із легенд, коли і як з’явилися перші парасольки.

Мета: уточнити і розширити уявлення учнів про ґрунт; дослідити склад ґрунту; вчитися розбивати об’єкти на групи за спільною ознакою; висловлювати здогад про ймовірний результат; провадити в групі прості досліди; розрізняти складники ґрунту (пісок, глина, каміння тощо)..

Мета: пояснити учням, як харчування впливає на здоров’я людини; вчити розрізняти корисні і шкідливі продукти харчування; спонукати дітей ставити перед собою мету споживати корисні продукти, складати їхній перелік; вчити учнів висловлювати думку про те, як факти, ідеї прочитаного можуть допомогти в конкретних життєвих ситуаціях; складати перелік заходів, які можуть сприяти збереженню власного здоров’я; висловлювати власні думки і почуття з приводу прочитаних медіатекстів (комікси). Ознайомити учнів зі складовими компонентами їжі та їх значенням в раціоні харчування. Дати поняття про поживні речовини, які входять до складу їжі. Формувати свідоме ставлення до правильного вибору продуктів.

Мета: читати оповідання «Сонячні зайчики» (за однойменним твором Валентини Табур), вчитися зіставляти пережиті під час читання почуття та емоції із власним емоційно-чуттєвим досвідом; пояснювати зв’язок тексту із власним досвідом, навколишнім світом та раніше прочитаними текстами; вирізняти істотну інформацію про природу.

Мета: ознайомити дітей з поняттям «сонячний зайчик, як вони виникають, показати на практиці як виникають «сонячні зайчики»; дослідити, які предмети потрібні для виникнення «сонячного зайчика». Пробуджувати інтерес до навколишнього світу, розвивати фантазію, виховувати інтерес до природних явищ

Мета: вчити учнів висловлювати власні здогадки щодо впливу фактів минулого на майбутнє; демонструвати дії, спрямовані для профілактики захворювань восени; визначити осіб, до яких можна звертатися при поганому самопочутті; пояснити, як поводитися поруч із людьми з неінфекційними та інфекційними захворюваннями; пояснити, як запобігти інфекційним захворюванням (спосіб життя, правила гігієни, щеплення); розповісти про найважливіші державні свята України; ознайомити дітей з поняттям «захисник України», розвивати логічне мислення, мовлення; виховувати шанобливе ставлення до тих, хто захищає нашу державу.

Мета: Виразно читати оповідання «Магічне число сім» (за однойменним твором Валентини Табур); вчити учнів ставити запитання за змістом тексту для уточнення свого розуміння; розповідати про свої враження (почуття та емоції) від змісту прочитаного художнього тексту.

Мета: використовувати календар для опису і розв’язання повсякденних проблем; складати календар уродин своїх друзів. Вчити учнів зчитувати дані з упаковки товару (дата виготовлення і термін придатності/ кінцева дата споживання товару; добирати продукти харчування, орієнтуючись на позначки на упакуванні.

Мета: ознайомити дітей зі шрифтом Брайля, з його винекненням, спробувати викласти своє ім’я та/або прізвище шрифтом Брайля; спробувати прочитати зі закритими очима, пояснити можливі небезпеки, з якими може стикатися дитина в довкіллі; визначити осіб, які можуть надати допомогу в разі небезпеки; вчити розрізняти ситуації, коли він / вона або інші люди потребують допомоги; моделювати свою поведінку в ситуації небезпеки.

Мета: опрацювати оповідання «Що там, на горищі?» (за однойменним твором Валентини Табур); вирізняти в художньому тексті образні вислови й пояснити, які саме образи вони допомагають уявити; описувати різницю між дитинством сучасних дітей та у минулому (одяг, іграшки, заняття тощо); пояснити, що життя кожного покоління відрізняється від життя іншого; заохотити учнів цікавитися у старших людей про минуле.

Мета: вчити учнів формулювати запитання до батьків, інших родичів про історію родини і передавати в різних формах цю інформацію; спонукати досліджувати свій родовід; розрізняти родинні зв’язки; пояснити, чому треба ставитися з повагою до інших осіб, їхнього походження; розповідати однокласникам про свій рід (за бажанням).

Мета: продовжувати формувати у дітей уявлення про сім’ю як спільноту рідних людей, про приналежність кожного учня до певної сім’ї. Розвивати позитивне ставлення до рідної домівки: викликати у дітей бажання до ведення сімейних альбомів, календарів, збагачення і збереження сімейних реліквій. Навчити учнів правильно поводитися з підозрілими предметами.