Розробки уроків інтегрованого курсу "Я досліджую світ" для 2 класу за Волощенко О. В., Козак О. П., Остапенко Г. С.

Мета: читати виразно та правильно вголос оповідання «Мрія» (за О. Лободою); визначати послідовність подій у художньому тексті; визначати тему і головну думку в тексті; розмірковувати, якими рисами характеру має володіти людина і чому; складати перелік чеснот і рис характеру, якими володіє літературний персонаж.

Мета: вчити учнів визначати цінності, важливі для нього/неї; оперувати грошима, здійснюючи покупки у магазинах; висловлювати здогад про ймовірний результат; провадити в групі досліди з отримання олії з насіння соняшника.

Мета: пояснити учням, які почуття пов'язують їх з близькими людьми; запропонувати учням описати традиції своєї родини; спонукати дітей розповісти про те, що його/її вразило, схвилювало; ініціювати спільні ігри; пояснити вплив способу життя, здорової поведінки та корисних звичок на здоров’я людини.

Мета: читати правильно та виразно вголос оповідання «Хто розумніший?» (за О. Лободою); спонукати учнів висловлювати думку, що подобається в почутому, а що – ні; розповідати про власні почуття та емоції від прочитаного; розмірковувати, якими рисами характеру має володіти людина і чому.

Мета: оглянути та описати пам’ятки культури рідної місцевості; - дослідити пам’ятки культури та природи своєї місцевості; - вчитися розпізнавати ситуації небезпеки вдома, на вулиці або у школі та пояснювати, що робити в цих ситуаціях; - розпізнавати предмети, до яких не можна торкатися (забуті сторонніми людьми речі, зброя тощо); - спонукати учнів прогнозувати наслідки небезпечної поведінки з підозрілими предметами, забутими речами, вибуховими пристроями та зброєю.

Мета: визначати з учнями, що дає природа людині; пояснити, чому природа важлива для людини; чому зберігати природу – обов’язок кожного; спонукати не смітити, пояснити про негативні наслідки викидання сміття у лісах, парках, забруднення водойм; загрозу для довкілля дій людини.

Мета: вчити учнів читати правильно та виразно вголос оповідання «Чашка» (за О. Лободою); - розповідати, про що текст, відповідати на запитання за змістом прочитаного; - спонукати учнів розповідати про вчинки улюблених персонажів; - словесно моделювати власну поведінку на прикладі вчинків персонажів.

Мета: спонукати учнів розмірковувати, якими рисами характеру має володіти людина і чому; висловлювати припущення, чому люди стають товаришами, однодумцями, друзями; називати цінності, важливі для себе; пояснювати їх значущість.

Мета: описувати цінність, яку учень може створити для інших; пояснити важливість добрих учинків для людини; пояснити, чому людині потрібна доброчинність; ініціювати спільні справи, ігри, розваги; спонукати дітей створювати невеликі висловлення (вірш за поданим початком).

Мета: вчити учнів ставити запитання до усного повідомлення для отримання додаткової інформації; обговорювати з іншими інформацію, яка зацікавила; описувати обкладинку книжки; розрізняти потреби близьких людей та друзів; пояснити, чому кожен може мати свої мрії. Читати правильно та виразно вголос оповідання «Найбільша калюжа» (за О. Касьян); ставити запитання за змістом тексту для уточнення свого розуміння; пояснювати зв’язок тексту із власним досвідом, навколишнім світом та раніше прочитаними текстами; спонукати учнів фантазувати на основі прочитаного, змінювати місце подій, додавати нових персонажів.

Мета: спонукати учнів виражати словесно і несловесно потреби, бажання, почуття; розрізняти потреби близьких людей та друзів; робити спробу пояснити необхідність знання бажань близьких людей.

Мета: вчитися з учнями підтримувати й ініціювати діалог на теми, які викликають зацікавлення; виражати словесно і несловесно потреби, бажання, почуття; використовувати відповідні назви частин тіла та органів для повідомлення про самопочуття чи проблеми зі здоров’ям (біль, дискомфорт тощо); визначати осіб, до яких можна звернутися при поганому самопочутті; наголосити на те, що звертатися за підтримкою потрібно лише до осіб, яким дитина довіряє.