Розробки уроків інтегрованого курсу "Я досліджую світ" для 4 класу за Т. В. Воронцовою, В. С. Пономаренко, О. Л. Хомич, І. В. Гарбузюк, Н. В. Андрук, К. С. Василенко.

Мета: сформувати уявлення про матеріали, які використовують люди у повсякденному житті; з’ясувати, які матеріали є природними, а які — штучними. Навчитися розпізнавати різні види матеріалів. учити спостерігати; вчити мовленнєвої культури; вдосконалювати навички аналізу ситуації і дотримання правил поведінки; активізувати пізнавальну діяльність дітей; розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування.

Мета: ознайомити учнів з історією виникнення скла, паперу та пластику. Продовжувати розвивати навички сортувати сміття. З’ясувати, які предмети віддаються на переробку, а які — на утилізацію. Обговорити причини і наслідки забруднення природи пластиком. Навчитись сортувати вироби з пластику, активізувати пізнавальну діяльність дітей; розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування.

Мета: формувати у учнів усвідомлення про проблему впливу небезпечних відходів на навколишнє середовище та здоров'я людей, екологічно свідому поведінку учнів, пов’язану зі скороченням відходів вдома та у побуті, та утилізацією небезпечних відходів, учні повинні знати та розуміти основні поняття, пов'язані з небезпечними відходами, їх класифікацію, методи їх переробки та утилізації, формувати навички екологічної свідомості та поведінки в повсякденному житті, спрямовані на зменшення впливу небезпечних відходів на навколишнє середовище, активізувати пізнавальну діяльність дітей; розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування.

Мета: пояснити виникнення і значення понять «безпека» і «небезпека», розвивати навички аналізу й попередження небезпечних ситуацій, вчити розпізнавати природні небезпеки та небезпеки, створені людьми, створити пам’ятки про правила поведінки під час грози, повені, пожежі на природі, активізувати пізнавальну діяльність дітей; розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування.

Мета: навчити учнів діяти в небезпечній ситуації, обговорити основні правила безпеки в різних ситуаціях: тренувати навички аналізу небезпечних життєвих ситуацій та вирішення проблем, активізувати пізнавальну діяльність дітей; розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування.

Мета: навчити учнів розпізнавати ризики виникнення пожежі, розуміти принципи поширення вогню та вміти діяти в разі виникнення пожежі, зокрема знати, як правильно вийти із зони пожежі, ознайомити з основними умовами горіння, наявність кисню та наявність джерела тепла, а також дізнатися, які речі можуть стати джерелом ініціації пожежі, навчити учнів діяти в разі виникнення пожежі, як поводитися, коли вогонь поширюється, як захистити себе від диму та як користуватися засобами пожежогасіння, як правильно вийти із зони пожежі, наголосити, що у разі виникнення пожежі необхідно залишатися спокійним та викликати службу пожежної безпеки, а відважніші учні можуть навчитися використовувати засоби пожежогасіння.

Мета: ознайомити учнів із небезпекою натовпу, навчити учнів визначати безпечні місця для прогулянок, оцінювати ризики, які пов'язані з перебуванням в громадських місцях з великою кількістю людей, і вивчати способи попередження небезпек, розказати про ризики, які пов'язані з перебуванням в багатолюдних місцях; навчити оцінювати небезпеку в різних ситуаціях; сформувати знання про способи попередження небезпеки в громадських місцях; навички поведінки у небезпечних ситуаціях; обговорити й узгодити варіанти дій у натовпі, обговорити і пояснити основи мінної безпеки, виготовити плакат правил поведінки у разі виявлення небезпечного предмета, повторити, які місця для ігор є небезпечними та правила поведінки на дворі.

Мета: ознайомити учнів зі знаннями про комунікацію, різними типами спілкування та вміннями ефективно спілкуватися з іншими людьми, дати учням зрозуміти, які фактори впливають на комунікацію, які є ключові навички для успішного спілкування та які пастки можуть виникнути під час спілкування, розповісти учням про те, як створити здорові та продуктивні взаємини з іншими людьми.

Мета: обговорити правила спілкування з незнайомцями, практично відпрацювати правила поведінки під час небезпечних ситуацій з незнайомцями, навчити учнів впізнавати різні види злочинців та їхні методи маніпулювання людьми, учні повинні зрозуміти, які є типові ознаки зловмисників, які пастки вони можуть ставити та як попередити та захистити себе від шахраїв, та інших злочинців, дати учням необхідні знання та навички для того, щоб впізнавати потенційних зловмисників та уникати небезпечних ситуацій в різних сферах життя.

Мета: поглибити знання учнів про правила пішохідного руху; вчити дітей правилам переходу проїжджої частини дороги; поглибити знання учнів про сигнали регулювання дорожнього руху, про світлофори та їх призначення; вчити розпізнавати сигнали регулювальника; розвивати вміння орієнтуватися на вулицях; виховувати культуру поведінки на вулиці, виховувати дисциплінованість пішохода, уважність, обережність.

Мета: з’ясувати поняття «перехрестя»; ознайомити з видами перехресть і способами їх переходу; розширювати знання дітей з правил вуличного руху; виховувати культуру безпеки переходу вулиць, доріг, перехресть; вчити учнів розпізнавати види перехресть, виконувати правила переходу перехресть, майданів з урахуванням місцевих умов; розвивати вміння орієнтуватися на вулицях; виховувати культуру поведінки на вулиці, виховувати дисциплінованість пішохода, уважність, обережність.

Мета: закріпити знання учнів про правила дорожньої безпеки, розглянути особливості переходу дороги, яка ремонтується, активізувати пізнавальну діяльність дітей; розвивати самостійне мислення, уміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування.