Розробки уроків з хімії для 9 класу за Ярошенко О.Г.

Мета: розширити знання учнів про електроліти; ознайомити з поняттям «сильні» та «слабкі електроліти»; показати кількісну характеристику процесу електролітичної дисоціації − ступінь дисоціації; закріпити навички складання рівнянь дисоціації кислот, основ, солей; визначити відмінності сильних і слабких електролітів.

Мета: розкрити суть протікання хімічних реакцій у розчинах електролітів; сформувати вміння передбачати оборотність хімічних реакцій, формувати вміння складати повні та скорочені рівняння реакцій йонного обміну та пояснювати їхню суть із позицій електролітичної дисоціації; розвивати хімічну мову, виховувати інтерес до хімії.

Мета: поглибити та закріпити знання учнів про електролітичну дисоціацію; повторити реакції обміну між розчинами електролітів; згадати умови перебігу реакцій між розчинами електролітів; продовжити формувати навички аналізу тексту задачі та складання рівнянь реакцій обміну між розчинами електролітів молекулярних, повних та скорочених йонних рівнянь. Розвивати вміння аналізувати та порівнювати. Виховувати наполегливість, працьовитість, вміння досліджувати причинно-наслідкові зв’язки.

Мета: на основі знань про дисоціацію електролітів показати процеси, що протікають у їх розчинах як реакції обміну між йонами; ознайомити учнів з умовами їх перебігу; формувати навички складання йонних рівнянь; розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, робити логічні висновки, навички самостійної роботи під час виконання лабораторних дослідів; виховувати інтерес до предмета.

Мета: ознайомити учнів із поняттям «якісна реакція» та реакціями на виявлення деяких йонів: гідроксид-іонів, гідроген-іонів, сульфат-, хлорид- та карбонат-іонів. Формувати знання про застосування якісних реакцій; вдосконалювати вміння записувати рівняння хімічних реакцій в молекулярній та йонно-молекулярній формах, встановлювати взаємозв’язки між хімічними речовинами та реакціями, розвивати дослідницьку активність, пізнавальний інтерес, логічне мислення, уміння висловлювати свою думку; поглиблювати хімічну мову, символіку, номенклатуру, термінологію; виховувати бережливе ставлення до власного здоров’я, до хімічного обладнання, посуду та реактивів. .

Мета: продовжувати розкривати суть протікання хімічних реакцій у розчинах електролітів; формувати вміння передбачати результати хімічних реакцій, формувати вміння складати повні та скорочені рівняння реакцій йонного обміну та пояснювати їхню суть із позицій електролітичної дисоціації; розвивати хімічну мову, виховувати інтерес до хімії.

Мета: розглянути реакції обміну між розчинами електролітів; закріпити знання про процеси дисоціації електролітів; удосконалити вміння складати рівняння хімічних реакцій у повному та скороченому йонному вигляді; дотримуватись правил техніки безпеки при проведенні хімічних дослідів; виховувати інтерес до вивчення предмету.

Мета: удосконалити й закріпити вміння учнів експериментально встановлювати якісний склад речовин; вдосконалювати навички складання реакцій йонного обміну між розчинами електролітів, вміння записувати реакції в молекулярній, повній та скороченій йонній формах, перевірити вміння застосовувати отриманні знання для розв’язування практичних завдань по одержанню й розпізнаванню речовин; вдосконалювати техніку проведення хімічного експерименту. Розвивати вміння спостерігати і порівнювати результати дослідів і робити висновки. Виховувати самостійність і працьовитість, вміння працювати в групі.

Мета: ознайомити учнів з поняттям «хімічний зв’язок», розглянути його природу та причини виникнення; дати поняття про електронегативність хімічних елементів та з’ясувати її зміни у періодах і групах; закріпити знання про електронну будову атомів; розвивати хімічну мову, логічне мислення, вміння працювати з навчальним матеріалом; формувати науковий світогляд.

Мета: ознайомити учнів з окисно-відновними реакціями, визначити місце окисно-відновних реакцій серед основних типів хімічних реакцій; сформувати поняття про процеси окиснення й відновлення, про окисники та відновники. Сформувати і розвивати уміння порівнювати окисно-відновні реакції методом електронного балансу. Виховувати творче ставлення до практичного використання знань.

Мета: повторити зміст і взаємозв’язок процесів окиснення та відновлення; визначити місце окисно-відновних реакцій серед основних типів хімічних реакцій; закріпити знання основних понять та вміння визначати й застосовувати такі поняття: «ступінь окиснення», «окисник», «відновник», «окиснення», «відновлення». Сприяти вдосконаленню вміння визначати ступінь окиснення елементів у хімічних формулах, підбирати коефіцієнти методом електронного балансу, визначити тип окисно-відновної реакції. Формувати вміння працювати в групі, самостійно розподіляючи обов’язки; виховувати пізнавальний інтерес до предмета хімії, виховувати почуття відповідальності за спільну справу.

Мета: продовжити відпрацювання навичок складання хімічних формул бінарних сполук за ступенями окиснення елементів та рівнянь найпростіших окисно-відновних реакцій на основі електронного балансу; показати значення окисно-відновних реакцій у природі, промисловості та побуті; розвивати пізнавальну активність учнів, увагу, хімічну мову, логічне мислення, уміння аналізувати, порівнювати й узагальнювати інформацію, сприяти розширенню їх світогляду, формувати життєві компетенції, виховувати творче ставлення до практичного використання знань з хімії.