Розробки уроків з курсу "Вступ до історії України та громадянської освіти" для 5 класу за О. Гісем. О. Мартинюк

Мета: ознайомити здобувачів освіти з одиницями вимірювання історичного часу та особливостями лічби часу в історії; ознайомити зі способами упорядкування хронологічних даних; продемонструвати, як за допомогою лінії історичного часу встановлювати хронологічну послідовність подій; створити умови для розуміння особливостей літочислення до і після Різдва Христового; ознайомити учнів з тим, як історики рахують час події; формувати первинні хронологічні уміння, формувати вміння працювати в групах, парах, розв’язувати історичні задачі, висловлювати власну думку, робити висновки; розвивати в учнів інтерес до історії.

Мета: дати визначення поняттю «історична карта», «легенда карти»; проаналізувати основні елементи історичної карти, пояснювати за допомогою легенди карти умовні позначення, їх значення; ознайомити здобувачів освіти з правилами роботи з контурною картою; розвивати ключові компетентності: спілкування державною мовою; інформаційно-цифрова компетентність; уміння вчитися впродовж життя; соціальна та громадянська компетентності; розвивати історичну компетентність (хронологічну, просторову, інформаційну, логічну, аксіологічну); виховувати в учнях засобами уроку впевненість у своїх силах, виконавську дисципліну, акуратність, охайність, почуття гордості за якісно виконане завдання.

Мета: з’ясувати, як позначають на історичних картах різні етапи розвитку державності України, про витоки сучасної Української держави; пояснити, які науки допомагають історикам вивчати походження назв держав, територій, міст, сіл, народів тощо; скласти уявлення, які історико-етнографічні регіони існують у сучасній Україні; розвивати ключові компетентності: спілкування державною мовою; інформаційно-цифрова компетентність; уміння вчитися впродовж життя; соціальна та громадянська компетентності; розвивати історичну компетентність (хронологічну, просторову, інформаційну, логічну, аксіологічну); виховувати в учнях засобами уроку впевненість у своїх силах, виконавську дисципліну, акуратність, охайність, почуття гордості за якісно виконане завдання.

Мета: спираючись на знання, отримані впродовж опрацювання розділу закріпити знання з розуміння поняття про історію, як науку та особливості історичного мислення, розвивати практичні вміння із систематизації матеріалу за допомогою роботи з лінією часу та хронологічними таблицями, роботи з аналізу інформації.

Мета: повторити, узагальнити та закріпити знання, набуті учнями та ученицями впродовж вивчення розділу; розвивати вміння та навички, які формувалися на попередніх уроках (зокрема робота з історичною картою); виховний аспект уроку реалізується в результаті осмислення учнями та ученицями подій минулого своєї Батьківщини й формування позитивного емоційно-особистісного ставлення до них; спонукати учнів та учениць до подальшого поглиблення знань.

Мета: створити уявлення, що таке права людини, які їх принципи; дізнатися, що таке права громадянина; пояснити, чому в основі концепції прав людини лежать дві основні цінності: людська гідність та рівність; з’ясувати, які права мають діти, які особливості прав дитини, ким і як вони закріплені; розвивати ключові компетентності: спілкування державною мовою; інформаційно-цифрова компетентність; уміння вчитися впродовж життя; соціальна та громадянська компетентності; виховувати в учнях засобами уроку впевненість у своїх силах, виконавську дисципліну, акуратність, охайність, почуття гордості за якісно виконане завдання.

Мета: опрацювати та узагальнити причини, прояви та наслідки насильства, домашнього насильства щодо дитини, булінгу; сформувати повагу до різноманіття серед людей;навчати протидіяти утискам, насиллю (булінгу), проявам нерівності або несправедливості; розвивати ключові компетентності: спілкування державною мовою; інформаційно-цифрова компетентність; уміння вчитися впродовж життя; соціальна та громадянська компетентності; виховувати в учнях засобами уроку впевненість у своїх силах, виконавську дисципліну, акуратність, охайність, почуття гордості за якісно виконане завдання.

Мета: з’ясувати, що таке демократія; визначити, якими є її принципи та механізми; розвивати ключові компетентності: спілкування державною мовою; інформаційно-цифрова компетентність; уміння вчитися впродовж життя; соціальна та громадянська компетентності; виховувати в учнях засобами уроку впевненість у своїх силах, виконавську дисципліну, акуратність, охайність, почуття гордості за якісно виконане завдання.

Мета: спираючись на знання, отримані впродовж опрацювання розділу закріпити знання з розуміння поняття про історію, як науку та особливості історичного мислення, розвивати практичні вміння із систематизації матеріалу, роботи з аналізу інформації.

Мета: повторити, узагальнити та закріпити знання, набуті учнями та ученицями впродовж вивчення розділу; розвивати вміння та навички, які формувалися на попередніх уроках (зокрема робота з історичною картою); виховний аспект уроку реалізується в результаті осмислення учнями та ученицями подій минулого своєї Батьківщини й формування позитивного емоційно-особистісного ставлення до них; спонукати учнів та учениць до подальшого поглиблення знань.

Мета: повторити, узагальнити та закріпити знання, набуті учнями та ученицями впродовж вивчення курсу; розвивати вміння та навички, які формувалися на попередніх уроках; виховний аспект уроку реалізується в результаті осмислення учнями та ученицями подій минулого своєї Батьківщини й формування позитивного емоційно-особистісного ставлення до них; спонукати учнів та учениць до подальшого поглиблення знань.