Розробки уроків з інформатики для 3 класу. Універсалізовані та орієнтовані лише на чинну освітню програму

Очікувані результати: учні вільно володіють поняттями «фрагмент тексту», «текстовий редактор» та використовують вивчені терміни у власному мовленні, орієнтуються у складових вікна текстового редактора, вміють переміщуватись по текстовому документі, виділяти частини тексту, змінювати та вдосконалювати текстову інформацію. Мета: познайомити учнів з можливістю читання текстів на смартфонах та інших портативних пристроях, офлайновим текстовим редактором Microsoft Office Word; актуалізувати навички переміщення в текстовому документі без використання миші; навчати виділяти частини тексту різними способами; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні вільно володіють поняттями «буфер обміну», «копіювання», «вставка», «видалення», «вирізання», пояснюють їх призначення та використовують вивчені терміни у власному мовленні, відповідно до потреб уміють застосовувати основні команди редагування та вводять потрібні символи з клавіатури. Мета: познайомити з основними командами редагування: вирізання, копіювання, вставки та видалення; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні вільно володіють поняттями «форматування», «шрифт», пояснюють їх призначення та використовують вивчені терміни у власному мовленні, відповідно до потреб уміють форматувати текст за заданими критеріями. Мета: навчити вдосконалювати тексти через виділення кольором та шрифтами; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру.

Очікувані результати: учні уміють додавати зображення до текстового документу, пояснюють значення маркерів редагування зображення та використовують отримані знання на практиці, відповідно до потреб уміють керувати обтіканням зображень, здійснюють друк документів. Мета: навчити доповнювати тексти зображеннями; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру.

Очікувані результати: учні розуміють поняття «план дій», «інструкція», «команда», «виконавець», «алгоритм», пояснюють значення та застосовують їх під час бесід та хвилин спілкування, уміють визначати хибну послідовність алгоритмів та виправляють їх. Мета: ознайомити з поняттям команди, провести порівняння команди та спонукального речення, познайомити з виконавцями команд; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні розуміють поняття «лінійний алгоритм», пояснюють його значення та застосовують термін під час бесід та хвилин спілкування, уміють складати лінійні алгоритми для виконавців. Мета: ознайомити з поняттям «лінійний алгоритм», навчити будувати лінійні алгоритми за допомогою словесного та графічного способі подання; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні розуміють поняття «спрайт», «сцена» пояснюють їх значення та застосовують терміни під час бесід та хвилин спілкування, уміють складати лінійний алгоритм за зразком у середовищі Scratch. Мета: ознайомити середовищем програмування для дітей Scratch 3.18.1; ознайомити зі складовими вікна, поняттями «спрайт», «сцена»; навчити будувати лінійні алгоритми в середовищі Scratch 3.18.1; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні розуміють принцип покрокового виконання алгоритмів, уміють визначати правильність складеного алгоритму, шукати та корегувати хибні дії, дотримуються правил складання алгоритмів. Мета: ознайомити з принципом покрокового виконання алгоритму; навчати шукати та виправляти пропущені й хибні команди в алгоритмах; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні розуміють поняття «групувати», «розгрупувати», уміють змінювати вигляд об’єктів використовуючи вбудований графічний редактор Scratch та програмно. Мета: ознайомити з можливостями змінювати графічні характеристики об’єктів та використовувати групування та розгрупування об’єктів з метою зміни положення частин об’єкту; навчати відновлювати векторні зображення; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні вміють визначати які команди використовують для малювання в середовищі Scratch, розуміють значення команд, котрі можна змінювати під час виконання алгоритму й застосовують ці зміни, будуть алгоритмічні структури створення програмованих малюнків відповідно поставлених завдань. Мета: познайомити учнів з програмованим створенням малюнків в середовищі Scratch, визначити які команди використовують для малювання в середовищі Scratch, навчити застосовувати команди групи блоку «Олівець» для створення малюнків відповідно поставлених завдань; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні вміють визначати які команди використовують для руху в середовищі Scratch, розуміють значення команд, змінюють параметри повороту під час виконання алгоритмів, будуть алгоритмічні структури руху спрайтів відповідно поставлених завдань використовуючи команди очікування(затримки) та відбиття від краю сцени. Мета: познайомити учнів з командами руху в середовищі Scratch, навчити застосовувати команди чекати, відбиття, зміни напрямку повороту відповідно поставлених завдань; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні розуміються, як упорядковувати об’єкти, орієнтуються в координатних положеннях спрайті, розуміють значення команд, котрі взаємодіють з координатними даними, будуть алгоритмічні структури руху спрайтів відповідно поставлених завдань використовуючи музичний супровід. Мета: познайомити учнів з поняттям упорядкування об’єктів, навчити визначати координати спрайтів й на основі отриманих даних будувати алгоритмічні структури руху; формувати вміння будувати алгоритмічні структури з використанням команду блоку «Звук», діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.