Розробки уроків зарубіжної літератури для 6 класу за Н. Міляновською

Мета: пригадати життєвий і творчий шлях Мацуо Басьо та його внесок у світову літературу; розкрити особливості японської поезії хайку; проаналізувати зміст прочитаних творів, їх символіку; вчити школярів підтверджувати свої думки художнім текстом, розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору при оцінюванні героїв, їх вчинків та фактів художньої реальності; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: поглибити знання учнів з японської поезії; здійснити аналітичне дослідження окремих хайку Мацуо Басьо; звернути увагу на особливості жанрової специфіки хайку; вчити учнів виразному читанню хайку; формувати навички аналізу ліричного твору; розвивати образне мислення; сприяти вихованню любові до прекрасного.

Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Роберта Бернса, показати його внесок у світову літературу; розкрити особливості поезії «Моє серце в верховині…»; проаналізувати зміст початку твору; вчити школярів підтверджувати свої думки художнім текстом, розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору при оцінюванні героїв, їх вчинків та фактів художньої реальності; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: здійснити аналітичне дослідження тексту поезії «Моє серце в верховині», звернути увагу учнівської аудиторії на особливості поетичного втілення ідеї любові до батьківщини; формувати навички аналізу ліричного твору, розвивати навички аналітичного читання поетичного тексту; сприяти вихованню патріотизму школярів; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Генрі Лонгфелло, показати його внесок у світову літературу; розкрити особливості поеми «Пісня про Гайавату»; проаналізувати зміст початку твору «Люлька згоди»; звернути увагу на головні цінності північноамериканських племен, що відбиті в поемі, на позицію автора; вчити школярів підтверджувати свої думки художнім текстом, розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору при оцінюванні героїв, їх вчинків та фактів художньої реальності; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: здійснити аналітичне дослідження фрагментів тексту поеми «Пісня про Гайавату», звернути увагу учнівської аудиторії на особливості поетичного втілення ідеї любові до людства; формувати навички аналізу ліричного твору, розвивати навички аналітичного читання поетичного тексту; сприяти вихованню патріотизму школярів; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: перевірити рівень засвоєння учнями знань з теми «Барви світової поезії»; розвивати уміння застосовувати набуті знання практично; виховувати культуру писемного мовлення.

Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Рея Бредбері, показати його внесок у світову літературу; розкрити особливості оповідання «Усмішка»; проаналізувати зміст твору «Усмішка»; звернути увагу на головні цінності, що відбиті в оповіданні та на позицію автора; вчити школярів підтверджувати свої думки художнім текстом, розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору при оцінюванні героїв, їх вчинків та фактів художньої реальності; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: продовжити аналітичне дослідження тексту оповідання Р.Д. Бредбері «Усмішка»; проаналізувати образ головного героя твору; звернути увагу учнів на засоби його розкриття, на авторську позицію в тексті; вчити школярів підтверджувати свої думки художнім текстом, розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору при оцінюванні героїв, їх вчинків та фактів художньої реальності; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: продовжити аналітичне дослідження тексту оповідання Р.Д. Бредбері «Усмішка»; проаналізувати значення образу Джоконди для розкриття головної ідеї твору; формувати навички пообразного шляху аналізу художнього твору, навички аналітичного вдумливого читання; звернути увагу на головні цінності, що відбиті в оповіданні та на позицію автора; вчити школярів підтверджувати свої думки художнім текстом, розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору при оцінюванні героїв, їх вчинків та фактів художньої реальності; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Роберта Шеклі, показати його внесок у світову літературу; розкрити особливості оповідання «Запах думок»; проаналізувати зміст твору «Запах думок»; звернути увагу на головні цінності, що відбиті в оповіданні та на позицію автора; вчити школярів підтверджувати свої думки художнім текстом, розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору при оцінюванні героїв, їх вчинків та фактів художньої реальності; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: продовжити аналітичне дослідження тексту оповідання Р. Шеклі «Запах думок»; проаналізувати образ головного героя тайого роль в розкритті головної ідеї твору; формувати навички пообразного шляху аналізу художнього твору, навички аналітичного вдумливого читання; звернути увагу на головні цінності, що відбиті в оповіданні та на позицію автора; вчити школярів підтверджувати свої думки художнім текстом, розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору при оцінюванні героїв, їх вчинків та фактів художньої реальності; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.