Розробки уроків зарубіжної літератури для 6 класу за Н. Міляновською

Мета: завершити аналітичне дослідження роману Жуля Берна «П'ятнадцятирічний капітан»; розкрити глибину художнього зображення в творі проблем рабства та стосунків людини і природи; сприяти формуванню в учнів активної гуманістичної та громадянської життєвої позиції дружньої до навколишнього середовища; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Даніеля Дефо, показати його внесок у створення жанру пригодницького роману, започаткування робінзонади в літературі; розкрити особливості сюжету й композиції твору «Життя й незвичайні та дивовижні пригоди Робінзона Крузо»; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Чарльза Дікенса, показати його внесок у світову літературу; розкрити особливості сюжету й композиції твору «Різдвяна пісня у прозі»; проаналізувати зміст строфи І і ІІ «Різдвяної пісні в прозі»; вчити школярів підтверджувати свої думки художнім текстом, розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору при оцінюванні героїв, їх вчинків та фактів художньої реальності; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: допомогти учням простежити життєвий шлях Скруджа, його мандри у часі та просторі, зрозуміти причини деградації та еволюції Скруджа; вдосконалювати навички характеристики літературного героя, вчити аргументовано відповідати на запитання; поглиблювати навички виразного читання, аналізу образів, уміння робити узагальнення; вчити школярів підтверджувати свої думки художнім текстом, розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору при оцінюванні героїв, їх вчинків та фактів художньої реальності; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: допомогти учням простежити життєвий шлях Скруджа, його мандри у часі та просторі, зрозуміти причини деградації та еволюції Скруджа; вдосконалювати навички характеристики літературного героя, вчити аргументовано відповідати на запитання; поглиблювати навички виразного читання, аналізу образів, уміння робити узагальнення; вчити школярів підтверджувати свої думки художнім текстом, розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору при оцінюванні героїв, їх вчинків та фактів художньої реальності; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Миколи Гоголя, показати його внесок у світову літературу; розкрити особливості сюжету й композиції твору «Ніч перед Різдвом»; охарактеризувати основних персонажів; вчити школярів підтверджувати свої думки художнім текстом, розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору при оцінюванні героїв, їх вчинків та фактів художньої реальності; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: продовжити дослідження тексту повісті «Ніч перед Різдвом»; розпочати аналіз образів Вакули й Оксани та особливості розкриття теми кохання в тексті повісті; охарактеризувати основних та другорядних персонажів; вчити школярів підтверджувати свої думки художнім текстом, розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору при оцінюванні героїв, їх вчинків та фактів художньої реальності; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: виявити національні традиції та звичаї, що відобразились у повісті «Ніч перед Різдвом»; розвивати вміння й навички пошукової роботи, творчого читання продовжувати характеризувати основних персонажів; вчити школярів підтверджувати свої думки художнім текстом, розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору при оцінюванні героїв, їх вчинків та фактів художньої реальності; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Астрід Емілії Ліндгрен, показати її внесок у світову літературу; розкрити особливості сюжету й композиції твору «Міо, мій Міо»; проаналізувати зміст умовної першої частини повісті, а саме життя Буссе до подорожі у Країну Далеку; вчити школярів підтверджувати свої думки художнім текстом, розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору при оцінюванні героїв, їх вчинків та фактів художньої реальності; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: поглибити знання учнів про актуальні проблеми, пов’язані із зростанням дитини, її взаєминами із колективом, світом дорослих на прикладі повісті-казки А. Лінгрен «Міо, мій Міо»»; охарактеризувати особливості боротьби добра і зла в казковій повісті, та поєднання реального і фантастичного; розвивати вміння й навички пошукової роботи, творчого читання продовжувати характеризувати основних персонажів; вчити школярів підтверджувати свої думки художнім текстом, розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору при оцінюванні героїв, їх вчинків та фактів художньої реальності; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: поглибити знання учнів про актуальні проблеми, пов’язані із зростанням дитини, її взаєминами із колективом, світом дорослих на прикладі повісті-казки А. Лінгрен «Міо, мій Міо»»; охарактеризувати особливості боротьби добра і зла в казковій повісті, та поєднання реального і фантастичного; розвивати вміння й навички пошукової роботи, творчого читання продовжувати характеризувати основних персонажів; вчити школярів підтверджувати свої думки художнім текстом, розвивати вміння аргументовано висловлювати власну точку зору при оцінюванні героїв, їх вчинків та фактів художньої реальності; сприяти формуванню в учнів кращих людських якостей, вміння критично оцінювати чужі й власні вчинки.

Мета: перевірити рівень засвоєння учнями знань з теми «Пригоди і фантастика»; розвивати уміння застосовувати набуті знання практично; виховувати культуру писемного мовлення.