Каталог матеріалів

Розробки уроків математики для 2 класу за Гісь О. М., Філяк І. В

№061 - Віднімання виду 40-3. Розв'язування задач, які містять поняття «стільки, скільки».

Мета: вчити віднімати вирази виду 40 - 3; удосконалювати обчислювальні навички, розвивати вміння розв’язувати задачі за виразом; виховувати любов до математики.

№062 - Послідовне віднімання виду 50-24. Розв'язування задач на збільшення і зменшення числа на кілька одиниць.

Мета: вчити віднімати вирази виду 50-24; удосконалювати обчислювальні навички, розвивати вміння розв’язувати задачі за коротким записом, за малюнком і виразом; виховувати любов до математики.

№063 - Додавання виду 37+8. Рух назустріч. Розв'язування задач двома способами.

Мета: вчити додавати і віднімати двоцифрові числа; удосконалювати обчислювальні навички, розвивати вміння розв’язувати задачі, на рух назустріч; розв’язувати задачі двома способами; розвивати логічне мислення; виховувати любов до математики.

№064 - Віднімання виду 32-7. Складання виразу на дві дії з двох виразів на одну дію.

Мета: вдосконалювати навички віднімання чисел; вчити віднімати числа частинами; складати вирази на дві дії з двох виразів на одну дію. виробляти культуру математичних записів; розвивати уміння грамотно логічно, повно відповідати на запитання, аргументувати свої дії; виховувати доброзичливість, уважність, самостійність, інтерес до математики; створити мотивацію до подальшого вивчення предмета.

№065 - Розв'язування задач вивчених видів. Обчислення виразів.

Мета: актуалізувати знання про поняття «задача»; продовжувати формувати вміння обирати числові дані, достатні для відповіді на запитання задачі шляхом постановки запитання до даної умови; виховувати дбайливе ставлення до часу; стимулювати інтерес до вивчення математики.

№066-67 - Розв'язування задач вивчених видів. Обчислення виразів.

Мета: вчити розв’язувати вправи і задачі вивчених видів ; розвивати пам'ять, увагу, мислення; виховувати любов до математики.

№068 - Додавання виду 48+22 та 39+15. Розв'язування задач.

Мета: актуалізувати знання про поняття «задача»; додавання різними способами; продовжувати формувати вміння обирати числові дані, достатні для відповіді на запитання задачі шляхом постановки запитання до даної умови; виховувати дбайливе ставлення до часу; стимулювати інтерес до вивчення математики

№069 - Віднімання виду 34-16.Розв'язування задачі діями за схемою.

Мета: вдосконалювати навички віднімання чисел; вчити віднімати числа частинами; розвивати уміння грамотно, логічно, повно відповідати на запитання, аргументувати свої дії; виховувати доброзичливість, уважність, самостійність, інтерес до математики; створити мотивацію до подальшого вивчення предмета.

№070 - Задачі, що стосуються напрямку руху. Пропедевтична робота до введення поняття змінної. Діагностична робота.

Мета: актуалізувати знання про поняття «задача»; продовжувати формувати вміння обирати числові дані, достатні для відповіді на запитання задачі шляхом постановки запитання до даної умови; виховувати дбайливе ставлення до часу; стимулювати інтерес до вивчення математики.

№071 - Аналіз діагностичної роботи. Поняття «змінна». Обчислення значень виразів із змінною на одну та дві дії.

Мета: закріплювати навички додавання і віднімання двоцифрових чисел; вчити знаходити значення виразів зі змінною на одну та дві дії; розвивати логічне мислення, вміння розв’язувати приклади і задачі; виховувати почуття відповідальності і взаємодопомоги, інтерес до уроку математики.

№072 - Складання виразів із змінною. Задача на 3 дії, яка є комбінацією простих задач вивчених видів.

Мета: актуалізувати знання про поняття «задача»; продовжувати формувати вміння обирати числові дані, достатні для відповіді на запитання задачі шляхом постановки запитання до даної умови; виховувати дбайливе ставлення до часу; стимулювати інтерес до вивчення математики

№073 - Розв'язування задач за схематичними малюнками. Складання задачі за початком і схематичним малюнком.

Мета: актуалізувати знання про поняття «задача»; продовжувати формувати вміння обирати числові дані, достатні для відповіді на запитання задачі шляхом постановки запитання до даної умови; виховувати дбайливе ставлення до часу; стимулювати інтерес до вивчення математики.