Розробки уроків літературного читання для 6 класу за О. Калинич, С. Дячок

Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Олександра Гавроша; прочитати та проаналізувати твір «Різдвяна історія ослика Хвостика»; перевірити вміння учнів сприймати на слух, запам’ятовувати, аналізувати текст; удосконалювати вміння характеризувати вчинки героїв, правильно й логічно будувати власне висловлювання; з’ясувати роль художньої деталі у творі; розвивати навички виразного читання, вміння виразно і усвідомлено читати літературні твори, коментувати відчуття, висловлені в цих творах, співвідносити їх із власними; виховувати почуття вдячності, віри у дива, доброти, інтерес і шанобливе ставлення до художні творів.

Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом сучасного письменника Мирослава Дочинця, відкрити їм світ художнього слова, витворений письменником; прочитати та проаналізувати твір «Подарунок від Миколая»; перевірити вміння учнів сприймати на слух, запам’ятовувати, аналізувати текст; удосконалювати вміння характеризувати вчинки героїв, правильно й логічно будувати власне висловлювання; з’ясувати роль художньої деталі у творі; розвивати навички виразного читання, вміння виразно і усвідомлено читати літературні твори, коментувати відчуття, висловлені в цих творах, співвідносити їх із власними; виховувати почуття вдячності, віри у дива, доброти, інтерес і шанобливе ставлення до художні творів.

Мета: продовжити знайомити учнів із життєвим і творчим шляхом сучасного письменника Мирослава Дочинця, відкрити їм світ художнього слова, витворений письменником; прочитати та проаналізувати твір «Перша книжка»; перевірити вміння учнів сприймати на слух, запам’ятовувати, аналізувати текст; розвивати навички виразного читання, вміння виразно і усвідомлено читати літературні твори, коментувати відчуття, висловлені в цих творах, співвідносити їх із власними; виховувати почуття вдячності, віри у дива, доброти, інтерес і шанобливе ставлення до художні творів.

Мета: ознайомити з короткою біографічною довідкою про Еліну Заржицьку; розкрити зміст легенди «Як козак у водяного царя служив», пригадати поняття легенда та визначити жанрові особливості прослуханого твору; повторити композиційні особливості твору, визначати кульмінацію у творі; виховувати повагу до історії рідної країни, зокрема до козацтва.

Мета: ознайомити з короткою біографічною довідкою про Григорія Бідняка; прочитати та проаналізувати поезії «України куточок», «Відроджена Зоря», «Повертаюсь»; узагальнити знання учнів по епітети, метафори, порівняння; розвивати увагу, пам’ять, мислення, кмітливість; виховувати повагу до рідного краю.

Мета: узагальнити знання учнів з розділу «Різдвяні дива. Найцікавіше з літературних новинок»; розвивати асоціативне мислення учнів, творчу уяву, вміння давати стислі та логічні відповіді на питання; виховувати інтерес і шанобливе ставлення до світоглядних уявлень наших предків.

Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом сучасної письменниці Лесі Ворониної, відкрити їм світ художнього слова, витворений письменницею; допомогти усвідомити ідейно-художній зміст повісті; розкрити поняття «фантастичної повісті»; удосконалювати вміння характеризувати вчинки героїв, правильно й логічно будувати власне висловлювання; розвивати логічне мислення, навички виразного читання, вміння виразно і усвідомлено читати літературні твори, коментувати відчуття, висловлені в цих творах, співвідносити їх із власними; виховувати бажання самовдосконалюватися.

Мета: продовжувати знайомити учнів із життєвим і творчим шляхом сучасної письменниці Лесі Ворониної; допомогти усвідомити ідейно-художній зміст повісті; розкрити поняття «фантастичної повісті»; удосконалювати вміння характеризувати вчинки героїв, правильно й логічно будувати власне висловлювання; розвивати логічне мислення, навички виразного читання, вміння виразно і усвідомлено читати літературні твори, коментувати відчуття, висловлені в цих творах, співвідносити їх із власними; виховувати бажання самовдосконалюватися.

Мета: познайомити із поезіями Івана Андрусяка; визначати основні образи в поезіях; визначати художні образи (зорові та слухові) та художні засоби (епітети, персоніфікації, порівняння); учити розв’язувати тестові завдання на відповідність; розвивати навички читання ліричних творів відповідно до інтонаційних особливостей; толерантно реагувати, використовуючи формули мовного етикету, етично висловлювати власне ставлення до почутого.

Мета: ознайомити із фантастичними подіями у творі Лесі Ворониної «Таємне товариство боягузів, або засіб від переляку № 9»; показати як авторка використовує тонкий гумор у процесі змалювання чудесійних перетворень; допомогти усвідомити ідейно-художній зміст повісті; удосконалювати вміння характеризувати вчинки героїв, правильно й логічно будувати власне висловлювання; розвивати логічне мислення, навички виразного читання, вміння виразно і усвідомлено читати літературні твори, коментувати відчуття, висловлені в цих творах, співвідносити їх із власними; виховувати бажання самовдосконалюватися.

Мета: ознайомити із фантастичними подіями у творі Лесі Ворониної «Таємне товариство боягузів, або засіб від переляку № 9»; показати як авторка використовує тонкий гумор у процесі змалювання чудасійних перетворень; допомогти усвідомити ідейно-художній зміст повісті; удосконалювати вміння характеризувати вчинки героїв, правильно й логічно будувати власне висловлювання; розвивати логічне мислення, навички виразного читання, вміння виразно і усвідомлено читати літературні твори, коментувати відчуття, висловлені в цих творах, співвідносити їх із власними; виховувати бажання самовдосконалюватися.

Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Володимира Арєнєва, відкрити їм світ художнього слова, витворений письменником; допомогти усвідомити ідейно-художній зміст твору «Сапієнси»; удосконалювати вміння характеризувати вчинки героїв, правильно й логічно будувати власне висловлювання; розвивати логічне мислення, навички виразного читання, вміння виразно і усвідомлено читати літературні твори, коментувати відчуття, висловлені в цих творах, співвідносити їх із власними; виховувати бажання самовдосконалюватися.