Каталог матеріалів

Розробки уроків літературного читання для 5 класу за О. Авраменко

№38-39 - Пейзаж у поезіях М. Рильського «Дощ» та «Осінь-маляр із палітрою пишною…».

Мета: ознайомити учнів із життєвим та творчим шляхом Максима Рильського; обговорити зміст поезії «Дощ», «Осінь-маляр із палітрою пишною…»; удосконалювати вміння учнів вичерпно відповідати на запитання за змістом прочитаного тексту; удосконалювати навички виразного читання; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, увагу, пам’ять; збагачувати словниковий запас учнів; формувати кругозір, світогляд; виховувати в учнів почуття поваги, пошани до різних видів мистецтва, зокрема до книги.

№40-42 - Вираження почуттів людини у віршах Миколи Вінграновського «Бабунин дощ», «Сама собою річка ця тече…».

Мета: ознайомити учнів із життєвим та творчим шляхом Миколи Вінграновського; обговорити зміст поезії «Бабунин дощ», «Сама собою річка ця тече», «Перша колискова»; удосконалювати вміння учнів вичерпно відповідати на запитання за змістом прочитаного тексту; удосконалювати навички виразного читання; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, увагу, пам’ять; збагачувати словниковий запас учнів; формувати кругозір, світогляд; виховувати в учнів почуття поваги, пошани до різних видів мистецтва, зокрема до книги.

№43 - Історичне минуле в літописних оповіданнях «Три брати – Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь»

Мета: ознайомити учнів із історичним минулим в літописних оповіданнях; «Три брати – Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь» та «Святослав укладає мир із греками…»; обговорити зміст літописних оповідань та проаналізувати їх; удосконалювати вміння учнів вичерпно відповідати на запитання за змістом прочитаного тексту; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, увагу, пам’ять; збагачувати словниковий запас учнів; формувати кругозір, світогляд; виховувати в учнів почуття поваги, пошани до різних видів мистецтва, зокрема до книги.

№44 - Казкові й історичні мотиви в літописних оповіданнях «Володимир вибирає віру» та «Розгром Ярославом печенігів.

Мета: ознайомити учнів із казковими та історичними мотивами в літописних оповіданнях «Володимир вибирає віру» та «Розгром Ярославом печінігів»; обговорити зміст літописних оповідань та проаналізувати їх; удосконалювати вміння учнів вичерпно відповідати на запитання за змістом прочитаного тексту; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, увагу, пам’ять; збагачувати словниковий запас учнів; формувати кругозір, світогляд; виховувати в учнів почуття поваги, пошани до різних видів мистецтва, зокрема до книги.

№45-46 - Давня Україна у вірші Олександра Олеся «Заспів».

Мета: ознайомити учнів із життєвим та творчим шляхом письменника Олександра Олеся; прочитати виразно поезію Олександра Олеся «Заспів» та проаналізувати її; удосконалювати вміння учнів вичерпно відповідати на запитання за змістом прочитаного тексту; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, увагу, пам’ять; збагачувати словниковий запас учнів; формувати кругозір, світогляд; виховувати в учнів почуття поваги, пошани до різних видів мистецтва, зокрема до книги.

№47 - Природа та язичницькі бони у вірші Олександра Олеся «Україна в старовину».

Мета: ознайомити учнів із описом природи та язичницькими бонами у вірші «Україна в старовину»; розповісти учням про те, як О. Олесь оспівував князя Олега та прочитати твір «Похід на Царгород»; удосконалювати вміння учнів вичерпно відповідати на запитання за змістом прочитаного тексту; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, увагу, пам’ять; збагачувати словниковий запас учнів; формувати кругозір, світогляд; виховувати в учнів почуття поваги, пошани до різних видів мистецтва, зокрема до книги.

№48 - Образ Ярослава Мудрого в однойменному віршованому творі Олександра Олеся.

Мета: ознайомити учнів із образом Ярослава Мудрого в однойменному віршованому творі Олександра Олеся; вчити переказувати учнів твір за частинами; удосконалювати вміння учнів вичерпно відповідати на запитання за змістом прочитаного тексту; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, увагу, пам’ять; збагачувати словниковий запас учнів; формувати кругозір, світогляд; виховувати в учнів почуття поваги, пошани до різних видів мистецтва, зокрема до книги.

№49 - Осмислення минулого в казці І. Нечуя-Левицького «Запорожці».

Мета: ознайомити учнів із життєвим та творчим шляхом І.Нечуя-Левицького; розширити знання учнів про минуле за допомогою казки І.Нечуя-Левицького «Запорожці»; вчити складати план до твору та переказувати текст за ним; удосконалювати вміння учнів вичерпно відповідати на запитання за змістом прочитаного тексту; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, увагу, пам’ять; збагачувати словниковий запас учнів; формувати кругозір, світогляд; виховувати в учнів почуття поваги, пошани до різних видів мистецтва, зокрема до книги.

№50-51 - Фантастичне і реальне в казці І. Нечуя-Левицького «Запорожці».

Мета: продовжити знайомити учнів із життєвим та творчим шляхом І. Нечуя-Левицького; розширити знання учнів про фантастичне і реальне у творі «Запорожці»; вдосконалювати вміння учнів характеризувати головних персонажів та вичерпно відповідати на запитання за змістом прочитаного тексту; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, увагу, пам’ять; збагачувати словниковий запас учнів; формувати кругозір, світогляд; виховувати в учнів почуття поваги, пошани до різних видів мистецтва, зокрема до книги.

№52 - Протистояння добра і зла в оповіданні Євгена Гуцала «Лось».

Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Євгена Гуцала; прочитати та обговорити зміст оповідання «Лось»; удосконалювати вміння учнів вичерпно відповідати на запитання за змістом прочитаного тексту; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, увагу, пам’ять; збагачувати словниковий запас учнів; формувати кругозір, світогляд; виховувати в учнів почуття поваги, пошани до різних видів мистецтва, зокрема до книги.

№53 - Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань в оповіданні Євгена Гуцала «Лось».

Мета: продовжити знайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Євгена Гуцала; проаналізувати образи хлопчиків, їхню невідступність у захисті гуманних переконань в оповіданні «Лось»; удосконалювати вміння учнів вичерпно відповідати на запитання за змістом прочитаного тексту; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, увагу, пам’ять; збагачувати словниковий запас учнів; формувати кругозір, світогляд; виховувати в учнів почуття поваги, пошани до різних видів мистецтва, зокрема до книги.

№54 - Володимир Винниченко «Федько-халамидник». Возвеличення чесності, власної гідності, винахідливості в образі Федька.

Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Володимира Винниченка; прочитати та обговорити зміст оповідання «Федько Халамидник»; допомогти дітям зрозуміти чому автор у тексті «Федько Халамидник» возвеличує чесність, гідність та винахідливість в образі Федька; удосконалювати вміння учнів вичерпно відповідати на запитання за змістом прочитаного тексту; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, увагу, пам’ять; збагачувати словниковий запас учнів; формувати кругозір, світогляд; виховувати в учнів почуття поваги, пошани до різних видів мистецтва, зокрема до книги.