Розробки уроків з інформатики для 4 класу за Н. В. Морзе​, О. В. Барною

Очікувані результати: учні знають поняття «інформаційна модель», «карта знань»; вільно використовують у своєму мовленні ці поняття; знають, якими способами та засобами можна створювати інформаційні моделі; вміють створювати карту знань «Пори року». Мета: актуалізувати знання учнів про інформаційну модель; ознайомитись із призначенням редактора карт знань; розглянути алгоритм побудови інформаційних моделей в редакторі карт знань; навчитися структурувати відомості з використанням карт знань; створити карту знань «Пори року»; сприяти всебічному розвитку особистості; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційно-освічену людину, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні розуміють поняття «анімація»; знають якими програмними засобами можна скористатися для надання об’єктам анімаційних ефектів; вміють створювати у редакторі презентацій Power Point об’єкти, надавати їм ефекти різних груп, змінювати їхні властивості. Мета: ознайомити із поняттям «анімація»; середовищем для розробки презентацій; розуміти, на які групи поділяються ефекти анімацій та за яких умов їх застосовувати; навчитися створювати інформаційні моделі в середовищі розробки презентацій із застосуванням анімацій руху. Розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Мета: актуалізувати знання учнів про таблиці; з’ясувати, які комп’ютерні програми можна використовувати для побудови таблиць; вивчити основні об’єкти вікна табличного процесора Microsoft Office Excel. Розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні знають поняття «модель», «інформаційна модель», «комп’ютерна модель», «математична модель»; розуміють різницю між ними; вільно використовують у своєму мовленні ці поняття; вміють створювати математичну модель та застосовувати до неї формулу в табличному процесорі; розв’язувати математичні задачі з допомогою моделей.

Очікувані результати: учні знають поняття «алгоритм», «команда», «виконавець», «система команд виконавця», «середовище виконавця», «програма»; розуміють різницю між ними; вільно використовують у своєму мовленні ці поняття; пам’ятають способи подання алгоритмів; знають три основні алгоритмічні структури, вміють наводити приклади. Мета: актуалізувати знання учнів про команди, алгоритми, виконавців; знати що таке система команд виконавця, середовище виконавця, програма; розуміти різницю між ними; навчити розрізняти три основні алгоритмічні структури, наводити їх приклади. Розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні знають поняття «алгоритм», «команда», «цикл»; вміють наводити приклади циклів у природі; вільно використовують у своєму мовленні ці поняття; знають особливості використання команд у середовищі Скретч; вміють створювати алгоритми з повторенням за умовою. Мета: актуалізувати знання учнів про алгоритми; навчити створювати алгоритми з повторенням за умовою; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні вміють створювати анімації в середовищі Скретч; орієнтуються в командах різних груп; вміють змінювати тло сцени та образи спрайтів. Мета: навчити розрізняти команди різних груп; створювати анімації в середовищі Скретч; змінювати тло сцени та образи спрайтів; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

Очікувані результати: учні знають поняття «стратегія», «виграшна стратегія»; вміють знаходити та виправляти помилки в алгоритмах; обирати серед запропонованих алгоритми з виграшними стратегіями, складати такі алгоритми самостійно.

Очікувані результати: учні знають поняття «алгоритм», «команда», «алгоритм з розгалуженням», «неповне розгалуження»; вміють наводити приклади алгоритмів з розгалуженням; вільно використовують у своєму мовленні ці поняття; вміють створювати алгоритми з розгалуженням (неповним у т. ч.).

Очікувані результати: учні знають поняття «алгоритм», «умова», «алгоритм з повним розгалуженням»; вміють наводити приклади алгоритмів з повним розгалуженням; створювати програми з використанням таких алгоритмів у середовищі Scratch; знають, які команди слід використовувати для зміни розміру спрайтів.

Очікувані результати: учні знають поняття «алгоритм», «команда», «команда повторення з умовою»; вміють наводити приклади відповідних алгоритмів, вільно використовують у своєму мовленні ці поняття; створювати алгоритми з повторенням із умовою в середовищі Скретч.

Очікувані результати: учні вміють складати проєкт у середовищі Скретч; аналізують складені проєкти, вдосконалюють їх; знають, як обмінюватися складеними проєктами. Мета: актуалізувати знання учнів про складання проєктів у середовищі Скретч; розширити вміння аналізувати та вдосконалювати складені проєкти; навчити обмінюватися складеними проєктами; повторити вивчене та підвести підсумки з теми «Алгоритми»; розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки; виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.