Розробки уроків української мови для 1 класу за Большаковою І. О., Пристінською М. С.

Очікувані результати навчання: читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні та літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; визначає графічні елементи тексту, досліджує зв’язок між ними; пояснює роль ілюстрацій, таблиць, графіків, схем для глибшого розуміння змісту тексту; збагачує власний словниковий запас; аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошені склади, голосні та приголосні звуки); записує окремі слова та речення, дотримуючи опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються; обирає букви на позначення звуків на письмі, ураховуючи правила позначення твердості; пояснює зв’язок тексту із власним досвідом, навколишнім світом та раніше прочитаними текстами.

Очікувані результати навчання: обирає тексти (книжки) для читання, може пояснити власний вибір; пояснює, з яких елементів складається книжка і яку інформацію вони передають; описує обкладинки книжок, що подобаються; прогнозує орієнтовний зміст тексту за заголовком та ілюстраціями; читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні та літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; знаходить у тексті незнайомі слова, намагається пояснити їхнє значення, зважаючи на контекст; обмінюється елементарними письмовими повідомленнями (записка, лист, вітальна листівка); записує окремі слова та речення, дотримуючи опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються; досліджує особливості казки, вірша, оповідання, загадки, скоромовки, забавлянки тощо.

Очікувані результати навчання: читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні та літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного; розповідає про власні почуття та ємоції від прослуханого та побаченого; фантазує на основі прочитаного; придумує іншу кінцівку літературного твору, змінює місце подій, додає нових персонажів; добирає необхідну інформацію із графічного тексту (таблиці, графіки, схеми); визначає тему і головну думку в тексті; розрізняє головне і другорядне в тексті; записує окремі слова та речення, дотримуючи опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються; обирає букви на позначення звуків на письмі, ураховуючи правила позначення твердості – м’якості приголосних звуків, звука [й] у різних позиціях слова, подовжених приголосних звуків; пояснює роль ілюстрацій, таблиць, графіків, схем для глибшого розуміння змісту тексту; підтримує аргументами власні думки або спростовує їх; пояснює зв’язок тексту із власним досвідом, навколишнім світом та раніше прочитаними текстами; знаходить у висловленні та пояснює роль синонімів, антонімів, багатозначних слів, споріднених слів.

Очікувані результати навчання: читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні та літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; визначає графічні елементи тексту, досліджує зв’язок між ними; пояснює роль ілюстрацій, таблиць, графіків, схем для глибшого розуміння змісту тексту; збагачує власний словниковий запас; аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошені склади, голосні та приголосні звуки); записує окремі слова та речення, дотримуючи опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються; обирає букви на позначення звуків на письмі, ураховуючи правила позначення твердості; пояснює зв’язок тексту із власним досвідом, навколишнім світом та раніше прочитаними текстами.

Очікувані результати навчання: читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні та літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного; розповідає про власні почуття та ємоції від прослуханого та побаченого; фантазує на основі прочитаного; придумує іншу кінцівку літературного твору, змінює місце подій, додає нових персонажів; добирає необхідну інформацію із графічного тексту (таблиці, графіки, схеми); визначає тему і головну думку в тексті; розрізняє головне і другорядне в тексті; записує окремі слова та речення, дотримуючи опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються; обирає букви на позначення звуків на письмі, ураховуючи правила позначення твердості – м’якості приголосних звуків; спостерігає за діалогом, де висловлюються різні погляди на предмет обговорення, підтримує одну з точок зору; підтримує й ініціює діалог на теми, що цікавлять.

Очікувані результати навчання: читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні та літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; визначає графічні елементи тексту, досліджує зв’язок між ними; пояснює роль ілюстрацій, таблиць, графіків, схем для глибшого розуміння змісту тексту; збагачує власний словниковий запас; аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошені склади, голосні та приголосні звуки); записує окремі слова та речення, дотримуючи опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються; обирає букви на позначення звуків на письмі, ураховуючи правила позначення твердості – м’якості приголосних звуків, звука [й] у різних позиціях слова, подовжених приголосних звуків; використовує голос і мову тіла ( міміку, жести, рухи) для відтворення емоцій персонажів тексту; пояснює зв’язок тексту із власним досвідом, навколишнім світом та раніше прочитаними текстами; малює або добирає ілюстрації до художнього тексту, створює аплікації, ліпить (наприклад, персонажів казок, тощо).

Очікувані результати навчання: читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні та літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного; визначає тему і головну думку в тексті; розрізняє головне і другорядне в тексті; розповідає пропро вчинки улюблених персонажів; пояснює вчинки персонажівна основі змісту тексту та власного досвіду; використовує голос і мову тіла ( міміку, жести, рухи) для відтворення емоцій персонажів тексту; зіставляє пережиті під час читання почуття та емоції із власним емоційно-чуттєвим досвідом.

Очікувані результати навчання: обирає тексти (книжки) для читання, може пояснити власний вибір; пояснює, з яких елементів складається книжка і яку інформацію вони передають; описує обкладинки книжок, що подобаються; прогнозує орієнтовний зміст тексту за заголовком та ілюстраціями; читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні та літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; знаходить у тексті незнайомі слова, намагається пояснити їхнє значення, зважаючи на контекст; обмінюється елементарними письмовими повідомленнями (записка, лист, вітальна листівка); записує окремі слова та речення, дотримуючи опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються; досліджує особливості казки, вірша, оповідання, загадки, скоромовки, забавлянки тощо.

Очікувані результати навчання: читає правильно та виразно вголос різні тексти; розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного; визначає тему і головну думку в тексті; розрізняє головне і другорядне в тексті; аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошені склади, голосні та приголосні звуки); записує окремі слова та речення, дотримуючи опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, що пишуться так, як вимовляються; розрізняє різні види текстів (розповідь, опис) і пояснює їхнє призначення; утворює відповідні граматичні форми слів для поширення або ускладнення речення; обирає букви на позначення звуків на письмі, ураховуючи правила позначення твердості – м’якості приголосних звуків, звука [й] у різних позиціях слова, продовжених приголосних звуків; пояснює роль ілюстрацій, таблиць, графіків, схем для глибшого розуміння змісту тексту; підтримує аргументами власні думки або спростовує їх.

Очікувані результати навчання: читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні та літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного; розповідає про власні почуття та ємоції від прослуханого та побаченого; фантазує на основі прочитаного; придумує іншу кінцівку літературного твору, змінює місце подій, додає нових персонажів; добирає необхідну інформацію із графічного тексту (таблиці, графіки, схеми); визначає тему і головну думку в тексті; розрізняє головне і другорядне в тексті; записує окремі слова та речення, дотримуючи опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються; обирає букви на позначення звуків на письмі, ураховуючи правила позначення твердості – м’якості приголосних звуків, звука [й] у різних позиціях слова, продовжених приголосних звуків; пояснює зв’язок тексту із власним досвідом, навколишнім світом та раніше прочитаними текстами; збагачує власний словниковий запас.

Очікувані результати навчання: читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні та літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного; розповідає про власні почуття та ємоції від прослуханого та побаченого; фантазує на основі прочитаного; придумує іншу кінцівку літературного твору, змінює місце подій, додає нових персонажів; добирає необхідну інформацію із графічного тексту (таблиці, графіки, схеми); визначає тему і головну думку в тексті; розрізняє головне і другорядне в тексті; записує окремі слова та речення, дотримуючи опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються; обирає букви на позначення звуків на письмі, ураховуючи правила позначення твердості – м’якості приголосних звуків.

Очікувані результати навчання: читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні та літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; пояснює зв’язок тексту із власним досвідом, навколишнім світом та раніше прочитаними текстами; записує окремі слова та речення, дотримуючи опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються; обирає букви на позначення звуків на письмі, ураховуючи правила позначення твердості – м’якості приголосних звуків; підтримує аргументами власні думки або спростовує їх; обговорює зміст і форму простого медіатексту (світлина, фотоколаж, листівка, мультфільм); виявляє (з допомогою вчителя/вчительки) очевидні ідеї у простиз медіатекстах; визначає кому і навіщо призначений медіатекст; визначає тему і головну думку простих візуальних медіатекстів; висловлює власні думки і почуття з приводу прочитаних простих медіатекстів (комікси, дитячі журнали, реклама тощо).