Розробки уроків інтегрованого курсу "Пізнаємо природу" для 6 класу за Т. Коршевнюк, О. Ярошенко

Мета: розкрити ключові етапи в історії освоєння космосу, від перших ракетних запусків до сучасних космічних місій, вивчити технологічні досягнення, які дозволяють людині вивчати космос: ракети, супутники, космічні апарати, телескопи, розглянути важливих космічних місій, таких як аборигенське дослідження Марсу, вивчення Юпітера та його місяців, дослідження зоряного неба і т.д. Залучити учнів до вивчення науки та технології, пов'язаних з космічними дослідженнями, через цікаві вправи та завдання.

Мета: відзначити основні теми і поняття, вивчених протягом семестру, зокрема, земельної географії, астрономії та освоєння всесвіту, забезпечити учнів можливістю оцінити свій рівень зрозуміння та засвоєння матеріалу, обговорити основні відкриття та враження, отриманих протягом семестру, які допомагають учням зрозуміти, наскільки вони просунулися в навчанні, запросити учнів ділитися своїми враженнями, питаннями та думками щодо тем, що були вивчені, сприяє активному залученню та обміну ідеями, надати учням можливість підсумувати свої навчальні досягнення, виявити свої сильні та слабкі сторони, а також заохотити їх застосовувати отримані знання в практичних дослідженнях.

Мета: учні повинні засвоїти основні поняття та принципи структури та функціонування одноклітинних організмів, учні мають вивчити основні характеристики та особливості представників цих груп, таких як амеба, парамецій, водорості тощо, учні виконують практичні дослідження щодо вивчення структури та функцій одноклітинних організмів, використовуючи мікроскопи та інші наочні засоби, розвивають навички спостереження за мікроорганізмами та оцінювання їхньої діяльності під час практичного дослідження, самостійно досліджують і висувають гіпотези про одноклітинні організми, стимулюючи їхню пізнавальну активність, розуміють ролі одноклітинних організмів у біологічних процесах та їх впливу на екосистеми.

Мета: вивчити основні характеристики та класифікації бактерій і вірусів. формувати уявлення про віруси і бактерії та їх вплив на життя людей та природу; з’ясувати користь бактерій у природі та для людини; порівняти віруси та бактерії; розширювати знання про те, як уберегтися від вірусних інфекцій; спонукати дітей свідомо та відповідально ставитися до свого здоров’я; збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня; розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування; виховувати пізнавальний інтерес, естетичний смак.

Мета: навчити учнів основам будови та функцій бактерій, а також їх ролі в біологічних процесах, проводити практичні експерименти, вимірювати та аналізувати результати, дати розуміння того, як бактерії можуть впливати на продукти, зокрема, на скисання молока, формування умінь аналізувати отримані результати та робити висновки на їхній основі. Сприяти взаємодії та обміну ідеями між учнями під час експериментів та досліджень.

Мета: пояснити учням, чому класифікація є важливою для науки про життя. Розкрити ідеї, що класифікація допомагає нам зрозуміти різноманіття життя та робить навчання біології більш систематизованим, вивчити історії розвитку систем класифікації від античних часів до сучасності, розкрити ключові етапи, вчених та відкриттів, що сприяли сучасній системі класифікації, вивчити сучасні підходи до класифікації, зокрема системи Карла Ліннея та сучасні методи, базовані на генетичних даних. Провести практичні вправи, таких як класифікація конкретних організмів, використовуючи ключі для ідентифікації, надати учням глибоке розуміння та аплікаційні навички у сфері класифікації організмів, сприяючи розвитку їхнього наукового мислення та пізнавального інтересу до біології.

Мета: дати учням розуміння поняття розмноження організмів, вивчити та порівняти типи розмноження рослин (нестатеве, статеве, вегетативне) і розглянути основні форми розмноження тварин, пояснити процес утворення спор та їхню роль у розмноженні, описати процес опилення та запліднення, пояснити, що таке вегетативне розмноження та його різновиди, розповісти про переваги та недоліки кожного типу розмноження, адаптації, пов'язані із способом розмноження в рослин і тварин.

Мета: ознайомити учнів із різноманіттям рослинного світу, яке представлено в обраному об'єкті, пояснити основні принципи організації ботанічних садів чи оранжерей, навчити учнів проводити спостереження та збирати дані в процесі екскурсії, дослідити умови проростання насіння різних рослин. Обговорити вплив світла, температури, вологості та інших факторів на проростання насіння, аналізувати вплив різних умов на різні види рослин. Спільно обговорити результати дослідження та спостережень учнів, висловити власні враження та висновки щодо різноманіття рослин та умов їх проростання.

Мета: дати учням розуміння, що природні екосистеми - це системи, що включають в себе живі та неживі компоненти та взаємодіють між собою, ознайомити з ідеєю біосфери як глобальної екосистеми, яка об'єднує всі екосистеми на Землі, провести практичне дослідження природної екосистеми з метою вивчення її структури та взаємодії між живою та неживою природою. Розвивати навички моделювання екосистеми, що допомагає учням уявити та розуміти принципи її функціонування, формувати розуміння того, як важливо зберігати та дбати про екосистеми для забезпечення різноманітності природи та підтримання екологічної рівноваги. Залучати учнів до вивчення природних явищ та вирішення проблем екології, що може сприяти стимулюванню їхнього інтересу до науки.

Мета: ознайомити учнів із складом та організацією штучних екосистем на полі та в саду, розглянути різноманітність рослин та тварин, що використовуються в сільському господарстві, та їхньої взаємодії. Навчити учнів раціонально використовувати ресурси (воду, ґрунт, добрива) для підтримання стабільної та ефективної екосистеми, сприяти формуванню у учнів розуміння важливості збереження природних ресурсів та розуміння впливу людської діяльності на екосистеми, дати учням зрозуміти принципи влаштування та управління штучними екосистемами поля і саду, а також розвивали навички ефективного використання ресурсів для створення стійких та продуктивних екосистем.

Мета: підвести підсумки вивчення ключових понять, фактів та концепцій, пов'язаних з живою природою Землі, оцінити рівень засвоєння учнями матеріалу та їхнього розуміння основних принципів функціонування живої природи, активізувати учнів у процесі самооцінювання щодо власного навчального прогресу та досягнень у вивченні даної теми, розвивати навички критичного мислення та аналізу, шляхом виявлення сильних та слабких сторін у засвоєнні матеріалу, стимулювати учнів до самостійної рефлексії над власним навчанням та визначенням шляхів подальшого удосконалення. В цілому, мета такого уроку полягає в тому, щоб учні могли усвідомити свої досягнення у вивченні живої природи, визначити свої успіхи та недоліки, а також зрозуміти, як вони можуть покращити свої навички та знання у майбутньому.

Мета: ознайомити учнів з нервовою системою людини, розглянути рефлекси як один зі складових нервової системи, та описати модель мозку, пояснити, що таке нервова система, як вона працює та які функції вона виконує; навести приклади рефлексів; пояснити, що таке мозок та які складові він має; оцінити важливість нервової системи та рефлексів для правильного функціонування організму людини.