№01 - Королівство мистецтв відкриває свої двері. Слухання С. Борткевич «Принцеса на горошині», М.Равель «Красуня. Красуня і чудовисько» (із сюїти «Моя матінка гуска»). Виконання В.Полянський та Ю. Рибчинський «Мрії збуваються»

Мета: актуалізувати знання учнів про склад пісні, нотний стан; забезпечити усвідомлення учнями особливостей музики образно-сюжетного напряму; розвивати творчу уяву, фантазію, спостережливість; виховувати в учнів інтерес до музики, культуру слухання.

№02 - Перегляд фрагментів м/ф «Пінокіо», «Буратіно». Юрій Шевченко. Балет. «Буратіно і чарівна скрипка». Імпровізація мелодій до віршів персонажів балету «Буратіно»

Мета: ознайомити з поняттям «інтонація»; забезпечити усвідомлення учнями особливостей музики образно-сюжетного напряму на основі фрагментів мультфільмів; розвивати творчу уяву, вміння імпровізувати мелодії до віршів, фантазію, спостережливість; виховувати в учнів інтерес до музики, культуру слухання.

№03 - Ліричні персонажі. Створення портрета казкового героя на повний зріст. Виконання одягу із природних матеріалів

Мета: актуалізувати знання про балет, познайомити з поняттям «музична форма», навчати визначати музичні форми на основі ліричних творів «Красуня» М. Равеля, пісні «Мрії збувають», вальсу Попелюшки С.Прокоф’єва; розвивати творчу уяву, вміння імпровізувати мелодії до віршів, фантазію, спостережливість; виховувати в учнів інтерес до музики, культуру слухання.

№04 - Людина і природа – єдині. Повторення: пейзаж, колорит. Створення пейзажу, передавання настрою моря

Мета: актуалізувати знання про оперу-казку, познайомити з поняттям «контраст», навчати визначати музичні форми на основі твору М . Римський – Корсаков вступ до опери « Казка про царя Салтана»; розвивати творчу уяву, фантазію, спостережливість; виховувати в учнів інтерес до музики, культуру слухання.

№05 - Людина і природа – єдині (продовження). Малювання осіннього пейзажу.

Мета: актуалізувати знання про марш, познайомити з поняттям величини такту та навчити його визначати; розвивати творчу уяву, фантазію, спостережливість; виховувати в учнів інтерес до музики, культуру слухання.

№06-7 - Дружба та братерство – найбільше багатство. Повторення поняття фактура. Ліплення з пластиліну песика.

Мета: актуалізувати знання про марш та величини такту; розширити уявлення дітей про моральне поняття доброта, формувати вміння оцінювати вчинки, формувати в учнів правильне розуміння поняття дружба, дружні відносини, розвивати вміння дружити, берегти дружбу; розвивати критичне мислення, увагу, зв’язне мовлення, викликати бажання іти дорогою добра, виховувати кращі людські цінності; виховувати в учнів інтерес до музики, культуру слухання.

№08 - Героїзм у мистецтві. Поняття буквиця. Створення декоративної літери.

Мета: вчити учнів уважно слухати й споглядати твори мистецтва, виявляти власні враження, шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів, допомогти їм у музиці відчути неповторність казкових образів; формувати культуру емоційного сприймання.

№09 - Богатирі в мультиплікації. Створення портрета Котигорошка.

Мета: вчити учнів уважно слухати й споглядати твори мистецтва, виявляти власні враження, шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів, допомогти їм у музиці відчути неповторність казкових образів; формувати культуру емоційного сприймання.

№10-11 - Козацькому роду нема переводу. Перегляд фр. м/ф із серіалу «Козаки». Малювання веселих козаків з мультфільму

Мета: вчити учнів уважно слухати й споглядати твори мистецтва, виявляти власні враження, шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів, допомогти їм у музиці відчути неповторність образів козаків – захисників Батьківщини; формувати культуру емоційного сприймання.

№12 - Наша слава, краса і велич. Поняття симетрія. Створення барельєфу «Дерево життя»

Мета: вчити учнів уважно слухати й споглядати твори мистецтва, виявляти власні враження, шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів, допомогти їм у музиці відчути велич славетних українців, їх вклад в історію; формувати культуру емоційного сприймання.

№13 - Новорічний калейдоскоп. Виготовлення новорічної листівки з витинанкою.

Мета: вчити учнів уважно слухати й споглядати твори мистецтва, виявляти власні враження, шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів, допомогти їм у музиці відчути велич славетних українців, їх вклад в історію; формувати культуру емоційного сприймання.

№14-16 - Щедрівка « Добрий вечір тобі, пане господарю», українська народна пісня «Го-го-го коза» Перевір свої досягнення.

Мета: вчити учнів уважно слухати й споглядати твори мистецтва, виявляти власні враження, шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів, допомогти їм у музиці відчути велич обрядових свят; формувати культуру емоційного сприймання.

№17 - Мандрівка у світ фантастики. Роботи-музиканти. Динаміка. Перегляд, пісня робота СЕ-Е («Oh, Oh, Oh, Watch CE-E go»); M. Римський-Корсаков «Політ джмеля» (у виконанні дівчинки-піаністки Чен Анке і робота Тео Троніко). Виконання: Д. Пташинська «Планет

Мета: вчити учнів уважно слухати й споглядати твори мистецтва, дати визначення поняттю «ґаджет», виявляти власні враження від прослуханих музичних творів, котрі виконані роботами, шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання.

№19 - Чарівні дива. Нотна грамота. Слухання: Ж. Колодуб «Троль. Герда. Снігова Королева» (з альбому «Снігова Королева»). Виконання: М. Ровенко «Баба снігова».

Мета: познайомити учнів з музичними знаками: дієз, бемоль, бекарт та визначити їх роль у нотному записі, вчити уважно слухати й споглядати твори мистецтва, визначати в них вивчені музичні знаки, виявляти власні враження від прослуханих музичних творів: Ж. Колодуб «Троль. Герда. Снігова Королева» (з альбому «Снігова Королева»); шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання.

№20 - Чарівні дива (продовження). Темп і динаміка. Слухання: О. Шимко балет «Снігова Королева» (фрагменти). Виконання мелодій у помірному й повільному темпах. Створення контра­стних звукових картин зими.

Мета: актуалізувати знання учнів про балет та музичні знаки: дієз, бемоль, бекарт, вчити уважно слухати й споглядати твори мистецтва, виявляти власні враження від балету О. Шимко «Снігова Королева»; шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання.

№21 - Темп. Українські народні ін­струменти. Слухання: «Створюємо оркестр» (у виконанні НАОНІ, фрагменти). Виконання: «Щебетала пташечка» (українсь­ка народна пісня).

Мета: актуалізувати знання учнів про оркестр, познайомити з темпами: adagio (повільно), andante (помірно), allegro (швидко), presto (дуже швидко); вчити уважно слухати й споглядати твори мистецтва, виявляти власні враження від виконання музичних творів НАОНІУ; шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання.

№22 - Фантазії. Слу­хання: М. Стецюн лірична фантазія «Калинонька» (фрагмент); «Українська в’язанка» (у виконанні НАОНІ); В. Джозеф «Фан­тазія» (у виконанні скрипки з оркестром). Виконання: «Щебе­тала пташечка» (українська народна пісня).

Мета: актуалізувати знання учнів про темпи adagio (повільно), andante (помірно), allegro (швидко), presto (дуже швидко); вчити уважно слухати й споглядати твори мистецтва, виявляти власні враження від виконання музичних творів: М. Стецюн лірична фантазія «Калинонька» (фрагмент); «Українська в’язанка» (у виконанні НАОНІ); шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання.

№24 - Картинки з виставки (продовження). Лади в музиці. Слу­хання: М. Мусоргський сюїта для фортепіано «Картинки з виставки». Перегляд: мультфільм «Картинки з виставки». Ви­конання: поспівка.

Мета: актуалізувати знання учнів про сюїту, ознайомити з поняттям ладу; вчити уважно слухати й споглядати твори мистецтва, визначати лад поспівок, висловлювати власні враження від виконання музичних творів М. Мусоргського «Картинки з виставки»; шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим у мультфільми «Картинки з виставки»; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання виконуючи поспівки.

№25 - Фантастичні пригоди у країні див. Перегляд: Дж. Талбот, К. Уілдон балет «Аліса в Країні Див» (фрагменти). Створення вокальних портретів героїв казки. Розігрування вокальної пре­зентації персонажів мюзиклу в ролях.

Мета: актуалізувати знання учнів про балет; вчити уважно слухати й споглядати твори мистецтва на основі балету Дж. Талбот, К. Уілдон балет «Аліса в Країні Див»; шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим у балетній виставі; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання виконуючи поспівки.

№26 - Політ фантазії. Імпровізація. Слухання: А. Шнітке «Політ» (з мультфільму «Казка мандрів»); Р. Шуман «Фантастичний та­нець»; Ю. Щуровський «Фантастична п’єса». Перегляд: муль­тфільм «Воллі» (фрагмент). Виконання: В. Бистряков, О. Вратарьов «Давайте р

Мета: познайомити учнів з поняттям імпровізації, розвивати імпровізаційні навички; навчати шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається через музичні твори А. Шнітке «Політ», Р. Шумана «Фантастичний та­нець», Ю. Щуровського «Фантастична п’єса» та мультфільму «Воллі», описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання виконуючи поспівки.

№27 - Гумор у мистецтві. Пародія. Слухання: Дж. Россіні каватина Фігаро з опери «Севільський цирульник». Виконання: «Грицю, Грицю, до роботи» (українська народна пісня).

Мета: познайомити учнів з поняттям «гумор», «пародія»; визначити їх роль у творах мистецтва; навчати шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається через музичні твори Дж. Россіні каватина Фігаро з опери «Севільський цирульник» та «Котячий дует», описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання виконуючи українську народну пісню «Грицю, Грицю, до роботи».

№28 - Гумор у мистецтві (продовження). Слухання: І. Шамо «Ске­рцо»; П. Бриль «Українська гумореска». И.-С. Бах «Жарт» (у різних обробках). Ритмічна гра «Ну-бо, дожени!». Створення гумористичних пісеньок на вірші й заданий ритм.

Мета: продовжувати ознайомлювати учнів з гумористичними настроями у музичних творах; визначити їх роль та значимість; навчати шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається через музичні твори І. Шамо «Ске­рцо», П. Бриль «Українська гумореска», И.-С. Бах «Жарт», описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання виконуючи гумористичні пісні.

№29 - Ляльки-іграшки в житті та мистецтві. Перегляд, мультфільму «Танці ляльок» (фрагменти). Слухання: Д. Шостакович «Вальс- жарт» (із циклу «Танці ляльок»). Виконання: ритм вальсу-жарту на дитячих ударних інструментах. Руханка.

Мета: актуалізувати знання учнів про ляльковий театр, розвивати в уміння творчо мислити, діяти, стежити за розвитком музичного образу на основі мультфільму «Танець ляльок», розвивати вокально-хорові дані виконуючи ритм вальсу-жарту на дитячих уданих інструментах, виховувати інтерес до музики.

№30 - Ляльки-іграшки в житті та мистецтві (продовження). Симфонія. Слухання: Л. Моцарт «Симфонія іграшок, або Ди­тяча симфонія». Виконання: М. Жабляк, Л. Повз «Канікули». Гра-поспівка «Створюємо контрасти».

Мета: продовжувати учнів знайомити учнів з ляльками-іграшками в мистецтві, розвивати в уміння творчо мислити, діяти, стежити за розвитком музичного образу на основі твору Л. Моцарта «Симфонія іграшок», розвивати вокально-хорові дані виконуючи дитячу пісню М. Жабляк, Л. Повз «Канікули», виховувати інтерес до музики засобами гри-поспівки.

№31 - Мистецька подорож до Європи. Перегляд:  І. Стравинський балет «Пульчинелло» (фрагмент); Е. Вілла-Лобос «Поліши­нель»; В. Косенко «Петрушка». Порівняння творів. Виконання: імпровізація танцю Полішинеля з дзвіночками і Петрушки з бубном (в парах).

Мета: продовжувати учнів знайомити учнів з музичними творами, актуалізувати знання про балет на основі вистави І. Стравинський балет «Пульчинелло», розвивати в уміння творчо мислити, діяти, стежити за розвитком музичного образу на основі твору Е. Вілла-Лобос «Полішинель», розвивати вокально-хорові дані виконуючи дитячу пісню В. Косенко «Петрушка», виховувати інтерес до музики засобами імпровізації танцю Полішинеля з дзвіночками і Петрушки з бубном.

№32-35 - Слухання: К. Дебюсі «Серенада ляльці. Ляльковий кекуок»; Е. Градецький «Морозиво». Виконання: А. Мігай, Н. Кулич «Подарунок». Пе­регляд: «Смаколики» (муз. А. Кривути); мультфільм «Козаки. Навколо світу». Узагальнення і систематизація знань учнів

Мета: продовжувати учнів знайомити з мистецтвом інших народів, розвивати в уміння творчо мислити, діяти, стежити за розвитком музичного образу на основі творів К. Дебюсі «Серенада ляльці. Ляльковий кек-уок»; Е. Градецький «Морозиво», розвивати вокально-хорові дані виконуючи дитячу пісню «Смаколики» (муз. А. Кривути), виховувати інтерес до музики та патріотизм.

Manager
Цупа Василь
Відповім на Ваші запитання