Мета: актуалізувати знання учнів про склад пісні, нотний стан; забезпечити усвідомлення учнями особливостей музики образно-сюжетного напряму; розвивати творчу уяву, фантазію, спостережливість; виховувати в учнів інтерес до музики, культуру слухання.
Мета: ознайомити з поняттям «інтонація»; забезпечити усвідомлення учнями особливостей музики образно-сюжетного напряму на основі фрагментів мультфільмів; розвивати творчу уяву, вміння імпровізувати мелодії до віршів, фантазію, спостережливість; виховувати в учнів інтерес до музики, культуру слухання.
Мета: актуалізувати знання про балет, познайомити з поняттям «музична форма», навчати визначати музичні форми на основі ліричних творів «Красуня» М. Равеля, пісні «Мрії збувають», вальсу Попелюшки С.Прокоф’єва; розвивати творчу уяву, вміння імпровізувати мелодії до віршів, фантазію, спостережливість; виховувати в учнів інтерес до музики, культуру слухання.
Мета: актуалізувати знання про оперу-казку, познайомити з поняттям «контраст», навчати визначати музичні форми на основі твору М . Римський – Корсаков вступ до опери « Казка про царя Салтана»; розвивати творчу уяву, фантазію, спостережливість; виховувати в учнів інтерес до музики, культуру слухання.
Мета: актуалізувати знання про марш, познайомити з поняттям величини такту та навчити його визначати; розвивати творчу уяву, фантазію, спостережливість; виховувати в учнів інтерес до музики, культуру слухання.
Мета: актуалізувати знання про марш та величини такту; розширити уявлення дітей про моральне поняття доброта, формувати вміння оцінювати вчинки, формувати в учнів правильне розуміння поняття дружба, дружні відносини, розвивати вміння дружити, берегти дружбу; розвивати критичне мислення, увагу, зв’язне мовлення, викликати бажання іти дорогою добра, виховувати кращі людські цінності; виховувати в учнів інтерес до музики, культуру слухання.
Мета: вчити учнів уважно слухати й споглядати твори мистецтва, виявляти власні враження, шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів, допомогти їм у музиці відчути неповторність казкових образів; формувати культуру емоційного сприймання.
Мета: вчити учнів уважно слухати й споглядати твори мистецтва, виявляти власні враження, шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів, допомогти їм у музиці відчути неповторність казкових образів; формувати культуру емоційного сприймання.
Мета: вчити учнів уважно слухати й споглядати твори мистецтва, виявляти власні враження, шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів, допомогти їм у музиці відчути неповторність образів козаків – захисників Батьківщини; формувати культуру емоційного сприймання.
Мета: вчити учнів уважно слухати й споглядати твори мистецтва, виявляти власні враження, шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів, допомогти їм у музиці відчути велич славетних українців, їх вклад в історію; формувати культуру емоційного сприймання.
Мета: вчити учнів уважно слухати й споглядати твори мистецтва, виявляти власні враження, шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів, допомогти їм у музиці відчути велич славетних українців, їх вклад в історію; формувати культуру емоційного сприймання.
Мета: вчити учнів уважно слухати й споглядати твори мистецтва, виявляти власні враження, шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів, допомогти їм у музиці відчути велич обрядових свят; формувати культуру емоційного сприймання.
Мета: вчити учнів уважно слухати й споглядати твори мистецтва, дати визначення поняттю «ґаджет», виявляти власні враження від прослуханих музичних творів, котрі виконані роботами, шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання.
Мета: познайомити учнів з музичними знаками: дієз, бемоль, бекарт та визначити їх роль у нотному записі, вчити уважно слухати й споглядати твори мистецтва, визначати в них вивчені музичні знаки, виявляти власні враження від прослуханих музичних творів: Ж. Колодуб «Троль. Герда. Снігова Королева» (з альбому «Снігова Королева»); шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання.
Мета: актуалізувати знання учнів про балет та музичні знаки: дієз, бемоль, бекарт, вчити уважно слухати й споглядати твори мистецтва, виявляти власні враження від балету О. Шимко «Снігова Королева»; шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання.
Мета: актуалізувати знання учнів про оркестр, познайомити з темпами: adagio (повільно), andante (помірно), allegro (швидко), presto (дуже швидко); вчити уважно слухати й споглядати твори мистецтва, виявляти власні враження від виконання музичних творів НАОНІУ; шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання.
Мета: актуалізувати знання учнів про темпи adagio (повільно), andante (помірно), allegro (швидко), presto (дуже швидко); вчити уважно слухати й споглядати твори мистецтва, виявляти власні враження від виконання музичних творів: М. Стецюн лірична фантазія «Калинонька» (фрагмент); «Українська в’язанка» (у виконанні НАОНІ); шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання.
Мета: актуалізувати знання учнів про сюїту, ознайомити з поняттям ладу; вчити уважно слухати й споглядати твори мистецтва, визначати лад поспівок, висловлювати власні враження від виконання музичних творів М. Мусоргського «Картинки з виставки»; шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим у мультфільми «Картинки з виставки»; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання виконуючи поспівки.
Мета: актуалізувати знання учнів про балет; вчити уважно слухати й споглядати твори мистецтва на основі балету Дж. Талбот, К. Уілдон балет «Аліса в Країні Див»; шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається, описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим у балетній виставі; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання виконуючи поспівки.
Мета: познайомити учнів з поняттям імпровізації, розвивати імпровізаційні навички; навчати шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається через музичні твори А. Шнітке «Політ», Р. Шумана «Фантастичний танець», Ю. Щуровського «Фантастична п’єса» та мультфільму «Воллі», описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання виконуючи поспівки.
Мета: познайомити учнів з поняттям «гумор», «пародія»; визначити їх роль у творах мистецтва; навчати шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається через музичні твори Дж. Россіні каватина Фігаро з опери «Севільський цирульник» та «Котячий дует», описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання виконуючи українську народну пісню «Грицю, Грицю, до роботи».
Мета: продовжувати ознайомлювати учнів з гумористичними настроями у музичних творах; визначити їх роль та значимість; навчати шукати зміст, розуміти, яким чином він розкривається через музичні твори І. Шамо «Скерцо», П. Бриль «Українська гумореска», И.-С. Бах «Жарт», описувати емоційний стан, викликаний почутим і побаченим; розвивати творчі здібності учнів; формувати культуру емоційного сприймання виконуючи гумористичні пісні.
Мета: актуалізувати знання учнів про ляльковий театр, розвивати в уміння творчо мислити, діяти, стежити за розвитком музичного образу на основі мультфільму «Танець ляльок», розвивати вокально-хорові дані виконуючи ритм вальсу-жарту на дитячих уданих інструментах, виховувати інтерес до музики.
Мета: продовжувати учнів знайомити учнів з ляльками-іграшками в мистецтві, розвивати в уміння творчо мислити, діяти, стежити за розвитком музичного образу на основі твору Л. Моцарта «Симфонія іграшок», розвивати вокально-хорові дані виконуючи дитячу пісню М. Жабляк, Л. Повз «Канікули», виховувати інтерес до музики засобами гри-поспівки.
Мета: продовжувати учнів знайомити учнів з музичними творами, актуалізувати знання про балет на основі вистави І. Стравинський балет «Пульчинелло», розвивати в уміння творчо мислити, діяти, стежити за розвитком музичного образу на основі твору Е. Вілла-Лобос «Полішинель», розвивати вокально-хорові дані виконуючи дитячу пісню В. Косенко «Петрушка», виховувати інтерес до музики засобами імпровізації танцю Полішинеля з дзвіночками і Петрушки з бубном.
Мета: продовжувати учнів знайомити з мистецтвом інших народів, розвивати в уміння творчо мислити, діяти, стежити за розвитком музичного образу на основі творів К. Дебюсі «Серенада ляльці. Ляльковий кек-уок»; Е. Градецький «Морозиво», розвивати вокально-хорові дані виконуючи дитячу пісню «Смаколики» (муз. А. Кривути), виховувати інтерес до музики та патріотизм.
Головна 
Telegram: 380-97-80-93-910 
Facebook: fb.me/tsupav 
Skype: live:tsupa.v.v 
Viber: 380-97-80-93-910 
WhatsApp: 380-97-80-93-910 
Залишити повідомлення через форму зв'язку