Урок №93 для 1 класу з читання за К. Пономарьовою - Читання віршів про пригоди дітей – «Де букварик» Грицька Бойка, «Що разом» Петра Кралюка. Робота з дитячою книжкою

Конспект уроку української мови (читання) з використанням навчально-методичного комплекту з навчання грамоти 1 клас К. Пономарьової - «Буквар»: підручник для 1 класу у 2-х частинах; «Я читаю»: буквар у 2-х частинах; «Супутник букваря»: зошит з читання; методичні рекомендації до уроків читання за букварем «Я читаю».

Урок № 93

Тема. Читання віршів про пригоди дітей – «Де букварик» Грицька Бойка, «Що разом» Петра Кралюка.

Мета: удосконалювати вміння читати правильно, виразно, усвідомлено й у відповідному темпі; формувати вміння читати по ролях; розвивати вміння відповідати на запитання за змістом прочитаного, розповідати за малюнком та про спогади з власного життя, придумувати заголовок до вірша; виховувати інтерес до навчання, читання дитячих книжок, прагнення удосконалювати навичку читання, формувати почуття гумору. 

Очікувані результати: здобувач освіти вміє розпізнавати та друкувати букви алфавіта; знає алфавітні назви букв; вміє писати слухові диктанти, вміє складати речення за малюнками, розгадувати загадки; сприймають усну інформацію, аналізують почуту інформацію та оцінюють її, вчаться працювати з підручником та медіапродукцією; вчаться працювати в малих групах, в парах.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — букваря, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання: таблички для стіни слів; картки для позначення голосних, твердих і м’яких приголосних звуків; мультимедійний комплект.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

ІІ. Актуалізація знань.

1) Гра «Створєюмо настрій».

Слайд 3-9. Гра «Створєюмо настрій».

2) Робота зі скоромовкою.

Слайд 10. Робота зі скоромовкою.

Слайд 11. Гімнастика для очей.

3) Читання складів, слів.

Слайд 12-13. Прочитай склади.

Слайд 14. Читаємо швидко.

4) Слуховий диктант.

Слайд 15. Слуховий диктант. Надрукуй перші букви продиктованих слів.

ІІІ. Основна частина.

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 16. Повідомлення теми уроку. Очікування.

Оформлення стіни слів: лист портфель окрай.

Слайд 17. Стіна слів. Словникова робота.

Робота з віршем.

Слайд 18. Починаємо з розминки. Прочитай вірш разом із Читалочкою.

Слайд 19. Вправа «Бджілки». Напівголосне читання вірша.

Робота з віршем «Де букварик?».

Слайд 20. Прочитай вірш.

Слайд 21. Вправа «Відкритий мікрофон».

Слайд 22. Фізкультхвилинка.

Слайд 23. Читаємо швидко.

Слайд 24. Прочитай текст різними способами.

Слайд 25. Запитання для уважного читача.

Робота з віршем «Що разом?».

Слайд 26. Прочитай вірш. Придумай свій заголовок.

Слайд 27. Запитання для уважного читача.

Слайд 28. Конкурс на кращого читача.

Слайд 29. Рухлива вправа.

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Підсумок уроку. Гра «Конструктори або Склади слова».

Слайд 30. Гра «Конструктори або Склади слова».

Інтерактивна вправа.

Слайд 31. Online завдання.

Рефлексія. Вправа «Мікрофон».

Слайд 32. Вправа «Мікрофон».

Рефлексія.

Слайд 33-34. Оберіть відповідну цеглинку LEGO. Створимо пірамідку нашого настрою.