Розробки уроків математики для 1 класу за посібником Скворцової С. О., Онопрієнко О. В.

Мета: формувати в учнів обчислювальні навички; актуалізувати вивчені випадки додавання і віднімання чисел; знайомити зі способами додавання одноцифрового числа до двоцифрового, віднімання одноцифрового числа від двоцифрового; формувати вміння розв’язувати задачі; додавати і віднімати число 10; порівнювати математичні вирази; знаходити значення виразів на кілька дій; розвивати логічне мислення учнів у ході добору чисел для утворення істинної рівності.

Мета: формувати в учнів обчислювальні навички; закріпити знання десяткового складу чисел, уміння порівнювати двоцифрові числа; формувати вміння додавати і віднімати одноцифрове число; актуалізувати знання випадків додавання і віднімання іменованих чисел; ознайомити з поданням складеного іменованого числа у вигляді простого; вчити замінювати число, подане в двох одиницях вимірювання довжини, простим іменованим числом; формувати вміння розв’язувати задачі; порівнювати математичні вирази; розвивати логічне мислення учнів.

Мета: формувати в учнів обчислювальні навички; актуалізувати спосіб додавання і віднімання одноцифрового числа до (від) двоцифрового; знайомити учнів з додаванням і відніманням круглого числа до (від) двоцифрового; формувати вміння додавати і віднімати кругле число, одноцифрове число; формувати вміння розв’язувати задачі; порівнювати математичні вирази; розвивати творче мислення учнів під час роботи над задачами.

Мета: формувати в учнів обчислювальні навички; формувати вміння додавати і віднімати одноцифрове та кругле числа; закріплювати вивчені випадки додавання і віднімання під час виконання завдань на відновлення цифри або знака арифметичної дії в істинній рівності; формувати вміння розв’язувати задачі; подавати просте іменоване число у вигляді складеного, складене іменоване число – у вигляді простого; формувати вміння знаходити довжину ламаної лінії; знаходити значення виразів на кілька дій; розвивати логічне мислення учнів шляхом визначення закономірності, за якою побудовані стовпчики виразів; шляхом відновлення цифр і знаків арифметичних дій для одержання правильної рівності.

Мета: формувати в учнів обчислювальні навички; уявлення про обернену задачу; знайомити учнів з оберненою задачею; формувати вміння додавати і віднімати одноцифрове та кругле число; обчислювати значення виразів на кілька дій; розв’язувати задачі; замінювати складене іменоване число простим; знаходити довжину ламаної лінії; формувати навички креслення відрізків; розвивати логічне мислення учнів шляхом визначення закономірності в побудові стовпчиків виразів, під час відновлення цифр в істинних рівностях.

Мета: формувати в учнів обчислювальні навички; уявлення про обернену задачу; актуалізувати правила знаходження невідомих компонентів арифметичних дій, вміння розв’язувати задачі на знаходження невідомого доданка, закріплювати уявлення про обернену задачу; закріплювати вивчені випадки додавання і віднімання, вміння обчислювати значення виразів на дві дії; формувати вміння розв’язувати задачі, знаходити довжину ламаної лінії; формувати навички креслення відрізків; розвивати в учнів варіативне мислення шляхом відновлення цифр і знаків арифметичних дій в істинні рівності, визначення закономірності в складанні пар виразів.

Мета: формувати вміння розв’язувати задачі; актуалізувати правила знаходження невідомих компонентів арифметичної дії віднімання; вміння розв’язувати задачі на знаходження різниці; уявлення про обернену задачу; знайомити учнів із задачами на знаходження невідомого зменшуваного або від’ємника шляхом складання обернених задач; формувати обчислювальні навички на основі вивчених випадків додавання і віднімання; розвивати логічне, варіативне мислення учнів шляхом відновлення чисел і знаків арифметичних дій, а також шляхом розв’язування нестандартних задач.

Мета: формувати в учнів уміння розв’язувати задачі; закріпити уявлення про обернені задачі; вчити розв’язувати задачі на знаходження невідомого зменшуваного та невідомого від’ємника; формувати обчислювальні навички; закріплювати правила знаходження невідомого компонента; розвивати в учнів логічне, варіативне мислення шляхом виконання завдань на відновлення чисел або цифр в істинній рівності.

Мета: формувати в учнів уміння розв’язувати задачі; ознайомити учнів з інакшим формулюванням задачі, коли вимога подана спонукальним реченням; учити змінювати вимогу задачі на запитання; складати задачі, які розв’язуються певною арифметичною дією, формувати уміння розв’язувати задачі на знаходження невідомого зменшуваного або від’ємника; формувати обчислювальні навички; учити вимірювати довжину відрізка; подавати результат порівняння двома способами; розвивати в учнів варіативне мислення шляхом підбору чисел або цифр в істинній рівності або нерівності.

Мета: формувати в учнів обчислювальні навички; актуалізувати подання двоцифрового числа у вигляді суми розрядних доданків; способи додавання і віднімання чисел; знайомити зі способом порозрядного додавання і віднімання двоцифрового числа; формувати вміння розв’язувати задачі, знаходити значення на кілька дій.

Мета: формувати в учнів уявлення про одиницю вимірювання часу – добу; формувати обчислювальні навички; актуалізувати знання учнів про частини доби; формувати вміння додавати і віднімати порозрядно двоцифрові числа; закріплювати уявлення про обернену задачу; формувати вміння розв’язувати задачі; розвивати варіативне й логічне мислення учнів шляхом виконання завдань на відновлення цифр, чисел і знаків арифметичних дій ля одержання істинної рівності або нерівності.

Мета: формувати в учнів уявлення про час та його вимірювання; формувати обчислювальні навички. Актуалізувати вміння вимірювати час за годинником; формувати вміння порозрядного додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд; закріпити уявлення про обернену задачу; формувати вміння розв’язувати задачі; закріплювати вміння знаходити невідомий компонент арифметичних дій; формувати вміння порівнювати математичні вирази; розвивати варіативне та логічне мислення шляхом виконання завдань на відновлення цифр або знаків арифметичних дій.