Розробки уроків української літератури для 7 класу за В.Заболотним, О. Заболотним, О. Слоньовською, І. Ярмульською

Мета: дослідити мінливість вражень, думок, настроїв і переживань персонажів у повісті Бориса Харчука «Діана», розкрити мотив відповідальності за тих, кого ми приручили, як центральну ідею твору, ознайомити учнів із глибинними морально-етичними аспектами тексту, розвивати аналітичне мислення учнів через роботу з художнім текстом, формувати вміння оцінювати поведінку та вчинки персонажів, проводити паралелі із власним життям, вдосконалювати навички висловлювання власної думки й аргументації, виховувати почуття відповідальності, людяності та емпатії, спонукати учнів до усвідомлення важливості відповідального ставлення до тварин і до інших людей у реальному житті.;

Мета: проаналізувати художні засоби, які створюють глибину підтексту в повісті Бориса Харчука «Діана», розкрити зміст несподіваної розв’язки твору та її вплив на читача, дослідити ідею гармонії людини й природи, як одну з ключових у творі, розвивати вміння учнів читати між рядків, знаходити підтекст і приховані авторські ідеї, формувати здатність до глибокого емоційного сприйняття художнього тексту, розвивати критичне мислення, спостережливість і аналітичні здібності, виховувати повагу до природи, тварин і їхнього місця у світі людини, спонукати до роздумів над питаннями відповідальності, людяності та гармонійного співіснування із природним світом;

Мета: ознайомити учнів із життям і творчістю Володимира Підпалого, проаналізувати зміст і художні особливості поезії «Бачиш: між трав зелених…», розкрити її основну ідею – гуманізм, людяність, дбайливе ставлення до природи, розвивати в учнів уміння аналізувати поетичний текст, визначати художні засоби, висловлювати власні думки та почуття щодо прочитаного, виховувати любов і шанобливе ставлення до природи, почуття відповідальності за довкілля, естетичне сприйняття художнього слова, ніжність і чуйність у стосунках із навколишнім світом;

Мета: ознайомити учнів із поезією Ліни Костенко «Ще назва є, а річки вже немає…», розкрити мотив відповідальності людини за свої вчинки, проаналізувати зміст, художні засоби та основну ідею твору, розвивати вміння аналізувати поетичний текст, висловлювати власні думки щодо екологічних проблем, знаходити зв’язок між поезією та сучасністю, формувати екологічну свідомість, відповідальність за збереження природи, виховувати уважне ставлення до довкілля та усвідомлення наслідків людської діяльності;

Мета: ознайомити учнів із глибиною та оригінальністю світобачення Ліни Костенко, розкрити образність і символічність її поезії; проаналізувати ідейний зміст вірша «Дзвенять у відрах крижані кружальця...», навчити учнів аналізувати художні засоби, визначати авторське ставлення до дитячих спогадів у творі, розвивати вміння висловлювати власні думки щодо поетичного тексту, знаходити філософські мотиви у ліриці, пов’язувати їх із власним досвідом, формувати естетичне сприйняття поезії, розвивати чутливість до художнього слова, усвідомлення значення спогадів про дитинство у формуванні особистості;

Мета: ознайомити учнів із постаттю Ганни Світличної як видатної представниці літератури рідного краю, розкрити ідейно-художній зміст вірша «Є щастя», визначити основні мотиви та образи, які використовує поетеса у творі, навчити аналізувати поетичний текст, звертаючи увагу на художні засоби та їхній вплив на сприйняття, розвивати навички висловлювати власні враження та інтерпретації прочитаного.

Мета: ознайомити з будовою твору-роздуму та алгоритмом його написання; повторити вивчені раніше твори; розвивати зв’язне письмове мовлення, розвивати навички аргументування власної думки; вчити редагувати написаний текст, зважаючи на граматичні та лексичні норми, виховувати повагу до однокласників, до інакшої думки.

Мета: ознайомити учнів із творчістю Наталі Околітенко та її оповіданням «Крок вікінга», розкрити головну ідею твору, проаналізувати проблематику екології та її позачасову актуальність, розвивати критичне мислення, навички аналізу художнього тексту та висловлення власної думки, формувати екологічну свідомість і відповідальне ставлення до природи;

Мета: ознайомити учнів із особливостями наукових фактів, технічних досягнень, гіпотез і припущень у художній літературі, проаналізувати їхню роль в оповіданні Наталі Околітенко «Крок вікінга», дослідити композицію твору, розвивати навички аналізу тексту, критичного мислення та вміння аргументовано висловлювати власну думку, виховувати зацікавленість науковими знаннями та відповідальне ставлення до прогресу й екології;

Мета: ознайомити з життєвим і творчим шляхом Олександри Дорожовець, проаналізувати зміст повісті «Старий будинок» (скорочено), розвивати вміння визначати тему, ідею та проблематику твору, формувати навички аналізу художнього тексту, удосконалювати читацьку компетентність, виховувати повагу до історичної спадщини та культурних цінностей;

Мета: продовжити знайомити учнів із твором Олександри Дорожовець «Старий будинок», дослідити його фентезійно-містичні мотиви та основні ідеї; розкрити значення створених із любов’ю речей у житті людини та їхню емоційну й духовну цінність; розвивати навички аналізу художнього тексту, визначення образів і символів у творі; формувати вміння висловлювати власні думки щодо зв’язку матеріального й духовного у світі; виховувати шанобливе ставлення до пам’яток минулого, сімейних реліквій, збереження духовних цінностей.;

Мета: проаналізувати образ головної героїні повісті Олександри Дорожовець «Старий будинок», дослідити риси її характеру, мотивацію та розвиток упродовж сюжету; розкрити тему стійкості, наполегливості та цілеспрямованості у подоланні труднощів, показати, як ці риси допомагають героїні досягти мети; розвивати навички аналізу художнього тексту, роботи з характеристикою персонажа, аргументованого висловлення власної думки; виховувати віру у власні сили, готовність долати життєві випробування та відповідально ставитися до своїх рішень;