Розробки уроків української літератури для 7 класу за В.Заболотним, О. Заболотним, О. Слоньовською, І. Ярмульською

Мета: ознайомити учнів із морально-етичними уроками, висвітленими в повісті Григора Тютюнника «Климко», розкрити прояви доброти, чуйності й турботи в поведінці головного героя та інших персонажів, проаналізувати, як ці якості допомагають герою долати труднощі воєнного лихоліття, формувати здатність учнів до емпатії, критичного мислення та осмислення ролі доброти й чуйності у важких життєвих ситуаціях, сприяти збагаченню мовленнєвої культури через обговорення цінностей і вчинків героїв, заохочувати до роздумів про значення моральних цінностей у повсякденному житті, навіть у складних умовах;

Мета: ознайомити учнів із поняттям художньої деталі та її роллю в літературному творі, розкрити значення художніх деталей у відтворенні соціального та матеріального стану персонажів, їхніх психологічних переживань і характеру, розвивати вміння учнів уважно читати художній текст, помічати важливі деталі та пов’язувати їх із загальною ідеєю твору, формувати аналітичне та критичне мислення, уміння висловлювати свої думки щодо художніх засобів у літературі, сприяти формуванню емпатії через розуміння психологічних переживань і соціального становища персонажів;

Мета: нагадати будову твору-роздуму та алгоритм його написання; повторити вивчені раніше твори; розвивати зв’язне письмове мовлення, розвивати навички аргументування власної думки; вчити редагувати написаний текст, зважаючи на граматичні та лексичні норми, виховувати повагу до однокласників, до інакшої думки;

Мета: ознайомити учнів із особистістю Павла Вишебаби, його творчістю та внеском у сучасну українську літературу, розкрити зміст оповідання «Марсіани» і його символічне значення, визначити ключові теми твору, розвивати в учнів уміння аналізувати художній текст, звертаючи увагу на символіку, ідею та образи, формувати здатність учнів співвідносити життєвий досвід автора з ідеями твору, сприяти розвитку емоційного інтелекту через співпереживання героям, формувати патріотичну свідомість, повагу до сучасних митців, які відображають українську реальність;

Очікувані результати: свідомо застосовує прийоми активного слухання навчальної інформації, відповідає на запитання за змістом почутого художнього тексту, акцентуючи увагу на важливих деталях, співвідносить зміст сприйнятого художнього тексту з історичним і соціокультурним контекстом, світоглядною позицією автора, формулює логічні та послідовні висновки на основі аналізу та інтерпретації текстів художніх творів, зокрема антивоєнних творів, толерантно коментує різні погляди на обговорювану проблему, узагальнює їх, обстоює власну позицію, дотримується норм етикету, засад академічної доброчесності під час онлайн-спілкування;

Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Любові Пономаренко, розкрити тему й ідеї оповідання, розвивати навички аналізу тексту, уміння аргументовано висловлювати власну думку, виховувати толерантність, співчуття, розуміння цінності миру та людяності;

Мета: перевірити та оцінити знання учнів з тем «Мудрість Кобзаря» і «Література антивоєнного спрямування», зокрема знання й розуміння змісту, головних ідей та рис героїв творів, розвивати навички критичного мислення та здатність формулювати власні думки в письмовій формі, вдосконалювати вміння виконувати тестові завдання та завдання відкритої форми, сприяти розвитку уважності та самостійності в роботі;

Мета: ознайомити учнів із життям і творчістю Миколи Вінграновського, зокрема з його повістю «Сіроманець», проаналізувати образи головних героїв — хлопчика й вовка, а також їхню дружбу як приклад співіснування людини й дикої природи, розвивати вміння учнів аналізувати художній текст, визначати головну думку, символіку та підтекст, формувати критичне мислення через обговорення проблеми збереження природи та взаємин між людьми й тваринами, удосконалювати мовленнєві навички через висловлення власних вражень та оцінок, сприяти усвідомленню моральної відповідальності людини за свої вчинки щодо природи;

Мета: розкрити риси характеру Сашка (доброта, вигадливість, рішучість) на основі подій твору, дослідити, як у творі висвітлюються стосунки між людиною й природою, дружба й взаємодопомога, протистояння добра і зла, виявити значення самостійності й відповідальності у вчинках героїв, розвивати вміння аналізувати персонажів твору, порівнювати їхні дії з реальними життєвими ситуаціями, формувати критичне мислення через обговорення моральних і етичних питань, порушених у творі, сприяти розвитку емоційного інтелекту через обговорення взаємодії людини й природи;

Мета: ознайомити учнів із головними та другорядними героями повісті «Сіроманець», визначити їхні ролі в сюжеті твору та значення для розкриття основної ідеї, дослідити основні етапи сюжету, їхній взаємозв’язок і вплив на розвиток подій, розвивати навички аналізу літературного твору через характеристику персонажів і структуру сюжету, формувати логічне мислення та вміння визначати причиново-наслідкові зв’язки між подіями, заохочувати до висловлення власної думки щодо вчинків героїв, виховувати почуття емпатії до головних героїв, зокрема Сашка та Сіроманця, сприяти усвідомленню цінності дружби, взаємодопомоги та відповідальності;

Мета: ознайомити учнів із повістю Бориса Харчука «Діана», проаналізувати особливості сюжету та композиції твору; дослідити тему дружби людини та тварини через взаємини міської дівчинки Марти та вівчарки Діани; розвивати вміння учнів аналізувати художній текст, виділяти ключові елементи композиції та сюжетні лінії; формувати емоційно-ціннісне ставлення до природи, тварин та дружби;

Мета: дослідити внутрішній монолог Марти як художній прийом у повісті Бориса Харчука «Діана»; розкрити роль монологу у відображенні внутрішнього світу героїні, її емоцій та переживань; формувати в учнів навички аналізу художнього тексту та визначення авторських засобів для розкриття характеру персонажа; сприяти розвитку емпатії, вміння висловлювати власні почуття та думки, а також усвідомлення важливості саморефлексії в житті людини;