Розробки уроків інтегрованого курсу "Довкілля" для 6 класу за авторами О. Григорович, Ю. Болотіна, М. Романов

Очікувані результати навчання: учень розуміє, що діагноз – це конкретне визначення стану здоров'я на підставі аналізу клінічних даних та спеціальних досліджень; розуміє, що лікар проводить медичний огляд, збирає історію захворювань, може призначити додаткові дослідження для встановлення діагнозу та визначення лікування; знає, що внутрішні органи досліджують різними методами, такими як УЗД, КТ, МРТ, рентген, лабораторні аналізи крові та інші, для отримання зображень або інформації про їх стан.

Очікувані результати навчання: учень розуміє, що лікарські засоби – це речовини або препарати, які використовуються для профілактики, діагностики чи лікування хвороби та підтримання здоров'я; називає основні групи лікарських засобів, такі як анальгетики, антибіотики, вітаміни, антигістаміни, протизапальні препарати тощо; розуміє, що недоцільне та неправильне використання антибіотиків може призвести до розвитку небажаних наслідків для здоров'я; вказує на необхідність зберігати ліки в сухому і темному місці, віддалено від дітей, дотримуватися термінів придатності та уникати впливу високої температури.

Очікувані результати навчання: учень перерахує різноманітні лікувальні процедури, такі як фізіотерапія, масаж, гідротерапія, електротерапія, лікувальна гімнастика тощо; розуміє, що лікувальні процедури спрямовані на поліпшення фізичного та психічного стану пацієнта, прискорення його одужання; розуміє, що внутрішньовенні ін'єкції полягають в введенні лікарських речовин безпосередньо в вену та призначені для швидкого та ефективного впливу; може пояснити, що принцип дії крапельниці ґрунтується на повільному та рівномірному введенні ліків або розчинів у пацієнта через вену; розуміє, що електрофорез застосовується при різних хворобах для введення лікарських речовин за допомогою електричного струму; може пояснити, що барокамера – це пристрій, який імітує атмосферний тиск на великих висотах і застосовується в медицині та фізіотерапії; розуміє, що ефект від оксигенації пов'язаний з насиченням організму киснем, що може бути корисним для відновлення сил, покращення стану шкіри та загалом здоров'я.

Очікувані результати навчання: учень може визначити рецептори як спеціалізовані структури, які знаходяться в організмі тварин і людини та сприймають подразники з зовнішнього середовища або внутрішнього організму; розуміє, що функцією рецепторів є перетворення подразників на імпульси, які передаються до нервової системи для обробки; може перерахувати різні типи рефлексів, такі як соматичні та вісцеральні, і подати приклади, наприклад, колінний рефлекс або кашель як відповідь на подразники; розуміє, що до психічних процесів входять сприйняття, увага, пам'ять, мислення, уява, сприйняття часу та інші, і може розповісти про їх значення та взаємозв'язок.

Очікувані результати навчання: учень розуміє поняття пам’яті як здатність мозку запам’ятовувати, зберігати та відтворювати інформацію; називає основні види пам’яті, такі як сенсорна, короткочасна та довготривала пам’ять; розуміє, що запам’ятовування полягає в кодуванні, зберіганні та відтворенні інформації мозком; може визначити стратегії для покращення запам’ятовування, такі як активне повторення, використання асоціацій, скорочення матеріалу тощо; розвиває ефективні навички навчання та запам’ятовування.

Очікувані результати навчання: учень розуміє біоритми як систематичні зміни у фізіологічних процесах організму, які повторюються через певні періоди часу; знає, що біохронологія вивчає біологічні ритми, їх взаємозв'язки та вплив на фізіологічні процеси живих організмів; називає групи біологічних ритмів за швидкістю циклу; розуміє, що циркадні біоритми повторюються приблизно за 24 години; знає, що порушення добового біоритму може призвести до проблем зі сном, розладів травлення, погіршення психоемоційного стану та загального самопочуття; розуміє важливість біологічних ритмів для фізіологічного функціонування організму та збереження здоров'я.

Очікувані результати навчання: учень розуміє спілкування як процес обміну інформацією, ідеями, почуттями та думками між людьми за допомогою мовлення, невербальних та писемних засобів; знає, що люди спілкуються для вираження почуттів, висловлення думок, обговорення ідей, розв'язання конфліктів, отримання підтримки та здійснення соціальних взаємодій; називає різні способи передачі інформації, такі як усна мова, невербальні засоби (жести, міміка, тон голосу), писемна комунікація, електронні засоби зв'язку тощо; знає, що до навичок ефективного спілкування входять: слухання інших активно та уважно, вміння висловлювати свої думки чітко і ввічливо, враховувати почуття інших, використовувати невербальні сигнали, вирішувати конфлікти тощо; покращує свої навички спілкування та встановити якісні міжособистісні відносини.Початок форми

Мета: надати учням можливість представити результати своїх довгострокових проєктів, виконаних з початку навчального року; оцінити якість виконання проєктів, обговорити методи та підходи, використані учнями, а також провести аналіз досягнень та недоліків; сприяти розвитку навичок публічних виступів, вміння представити свою роботу перед аудиторією та відповісти на запитання; створити можливість для учнів отримати конструктивний зворотний зв'язок від вчителя та однокласників, щоб покращити свої навички у майбутніх проєктах.

Очікувані результати навчання: учень розуміє, що фізична активність – це будь-яка діяльність, яка залучає рухи тіла та вимагає витрати енергії; знає, що фізична активність може бути аеробною та анаеробною; ознайомлений з принципами фізичної активності, такими як принцип навантаження, принцип індивідуального підходу, принцип поступовості, принцип регулярності; розуміє, що дотримання принципів фізичної активності сприяє підвищенню фізичної форми, зміцненню здоров'я та загальному самопочуттю; знає, що живлення м'язів здійснюється шляхом постачання їм необхідних поживних речовин та кисню через кровоносну систему; розуміє, що гіподинамія – це недостатня фізична активність, яка може призводити до різних проблем зі здоров'ям, включаючи ожиріння, серцево-судинні захворювання та інші.

Очікувані результати навчання: учень розуміє різноманітні класи поживних речовин, такі як білки, жири, вуглеводи, вітаміни та мінерали; усвідомлює значення поживних речовин для організму, розуміючи їхню роль у підтримці життєдіяльності, рості, розвитку та функціонуванні різних систем організму; знає різницю між харчовою та енергетичною цінністю продуктів харчування, розуміючи, що харчова цінність відноситься до поживних речовин, а енергетична цінність – до кількості енергії, яку продукт може постачити організму; ознайомлений з концепцією спортивного харчування та розуміє, що це означає оптимальний раціон для підтримки фізичної активності та спортивних досягнень; знає основні принципи спортивного харчування, включаючи правильний розподіл поживних речовин, гідратацію, вибір продуктів тощо; розуміє важливості збалансованого харчування для здоров'я та фізичного благополуччя.

Очікувані результати навчання: учень розуміє, що важелі – це прості механізми, які використовуються для збільшення або зміни сили, прикладеної до об'єкта; усвідомлює, що важелі широко використовуються в різних сферах діяльності людини, включаючи механіку, будівництво, медицину, спорт тощо; знає, що важелі в тілі людини можуть бути представлені різними механізмами, такими як рухові кістки, суглоби та м'язи, які взаємодіють, щоб забезпечити рух і підтримку тіла; розуміє принципи механіки та може використовувати їх у різних аспектах життя.

Очікувані результати навчання: учень розуміє, що постава – це положення тіла людини, включаючи спину, плечі, голову і стопи, яке відображається на її вигляді та здоров'ї; усвідомлює важливість правильної постави для підтримки оптимального функціонування органів, здоров'я хребта, запобігання болю та травм; знає, що заняття фізичними вправами сприяють зміцненню м'язів, поліпшенню гнучкості та координації, підвищенню рівня енергії, зниженню стресу та покращенню загального самопочуття; розуміти важливість здорового способу життя та регулярної фізичної активності.