№021 - Досліджую таблиці множення і ділення

Перед завантаженням матеріалу познайомтесь з правилами використання - >>Читати тут<<
Для отримання даного матеріалу натисніть клавішу "Завантажити матеріал" котра знаходиться внизу сторінки.

 «____»___________20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчально-методичного комплекта «Математика. 3 клас. С.О.Скворцова, О.В. Онопрієнко» (підручник у 2-х частинах; навчальний зошит у 4-х частинах; додаток «Працюю самостійно» у 4-х частинах; методичний супровід для учителя).

Урок № 21. Досліджую таблиці множення і ділення

Мета: узагальнити й систематизувати способи запам’ятовування результатів таблиць множення та ділення; актуалізувати розуміння конкретного змісту множення, ділення на вміщення та ділення на рівні частини; формувати уявлення про парні і непарні числа шляхом дослідження добутків із таблиці множення числа 2; вчити встановлювати закономірності на основі дослідження добутків із таблиці множення числа 5; узагальнити й систематизувати способи запам’ятовування табличних результатів шляхом дослідження відмінностей значення наступного та попереднього добутків у таблиці множення; удосконалювати вміння розв’язувати складені задачі на знаходження частки, знаходити значення часток із перевіркою.

 

 Обладнання:  мультимедійний комплект.

Хід уроку

  1. ОК (організація класу)
  2. МНД (мотивація навчальної діяльності)
  3. АОЗ (актуалізація опорних знань)
  4. ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2-3. Емоційне налаштування та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 4-5.  Узагальнення й систематизація вивченого. Робота за вкладкою 1.

Слайд 6-11.  Актуалізація знання видів простих задач. Робота за вкладкою 2.

Слайд 12.  Рухлива вправа для очей.

Слайд 13-14.  Хвилинка каліграфії.

Слайд 15. Завдання 1. Знайди значення виразів, замінивши додавання множенням, віднімання — діленням.

Слайд 16. Завдання 2. «Розклади» 10 шкарпеток на пари. Скільки пар утворилось? Яку іншу кількість шкарпеток можна розкласти на пари? Склади відповідні рівності.

Слайд 17. Правило.

Слайд 18. Завдання 3. Запиши значення добутків із таблиці множення числа 2. Досліди, якими цифрами закінчуються результати.

Слайд 19. Завдання 4. Запиши таблицю множення числа 5. Досліди, у яких випадках результати закінчуються цифрою 5, а в яких — 0.

Слайд 20. Правило.

Слайд 21. Фізкультхвилинка.

Слайд 22. Завдання 5. Запиши значення добутків із таблиці множення числа 6. На скільки кожний наступний результат більший за попередній? На скільки попередній результат менший від наступного? Чому? Назви парні числа; непарні числа.

Слайд 23. Завдання 6. Запиши добутки з таблиці множення числа 7. Знайди їхні значення, використовуючи попередній результат.

Слайд 24. Завдання 7. Згадай правило множення числа на 10. Запиши результат множення числа 8 на 10. Запиши добутки з таблиці множення числа 8. Знайди їхні значення, використовуючи наступний результат у таблиці.

Слайд 25. Рухлива вправа

Слайд 26. Завдання 1. «Збери» 10 рукавичок у пари – по дві. Скільки пар утворилось? Поміркуй, яку ще кількість рукавичок можна зібрати в пари. Склади відповідні рівності.

Слайд 27. Завдання 2. Обери з-поміж чисел парні. Назви випадки таблиці множення числа 2 і таблиці ділення на 2, де є такі числа.

Слайд 28. Завдання 2. Обери з-поміж чисел парні. Назви випадки таблиці множення числа 2 і таблиці ділення на 2, де є такі числа.

Слайд 29. Завдання 4. Згадай переставний закон множення. У яких випадках його зручно використовувати? Застосуй цей закон для знаходження значень добутків.

Слайд 30. Завдання 5. Запиши всі значення добутків із таблиці множення числа 5. На скільки кожний наступний результат більший за попередній? Чому? Досліди, якими цифрами закінчуються результати. У яких випадках?

 Слайд 31. Завдання 6. Запиши добутки з таблиці множення числа 6. Знайди значення добутків, використавши попередні результати. На скільки кожний попередній результат менший від наступного? Чому?

Слайд 32-34. Завдання 7. Розв’яжи задачі. Чим вони схожі? Чим відрізняються?

 Слайд 35. Завдання 8. Добери кілька значень змінної х, за яких нерівність 48 + х > 51 буде істинною. Результати запиши в зошиті за зразком: 48 + х > 51, якщо х=4, х=5 , х=6 . Поцікався, які значення змінної дібрали інші діти.

Слайд 36. Рухлива вправа

Слайд 37-38. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів

  1. ЗВ (закріплення вивченого)
  2. Підсумок
  3. Рефлексія

Слайд 39. Домашні тренувальні вправи. 

 



Натисніть тут для завантаження

Manager
Цупа Василь
Відповім на Ваші запитання