Урок №19 з географії для 7 класу. С. Кобернік, Р. Коваленко - Савани та рідколісся.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку «Географія» » з використанням навчального посібника С. Кобернік, Р. Коваленко.

Урок №19. Савани та рідколісся.

Мета: ознайомити учнів із особливостями природних зон саван і рідколісь.

Розкрити кліматичні умови, рослинний і тваринний світ цих зон.

Пояснити географічне поширення саван та рідколісь на різних континентах, зокрема в Африці, Австралії та Південній Америці.

Розвивальна:

Формувати вміння аналізувати природні умови та їхній вплив на флору і фауну.

Розвивати географічне мислення, уміння порівнювати різні природні зони.

Вчити працювати з картами для визначення розташування саван та рідколісь.

Виховна:

Виховувати екологічну свідомість та повагу до природних ресурсів.

Сформувати відповідальне ставлення до проблем збереження біорізноманіття в цих зонах.

Практична:

Ознайомити учнів із проблемами збереження природних ландшафтів саван та рідколісь.

Навчити розпізнавати рослини і тварин, характерних для цих зон.

Відпрацювати навички роботи з тематичними картами та кліматичними діаграмами.

Очікуванні результати: після завершення уроку учні зможуть:

Знання та розуміння:

Назвати основні географічні регіони поширення саван і рідколісь.

Описати кліматичні умови та сезонність у цих природних зонах.

Розпізнавати характерні рослини (баобаб, акації) та тварин (жирафи, леви, антилопи) саван і рідколісь.

Уміння та навички:

Читати та інтерпретувати тематичні карти для визначення розташування саван і рідколісь.

Порівнювати природні умови саван та інших природних зон.

Аналізувати вплив клімату на формування рослинності та тваринного світу.

Критичне мислення та аналіз:

Виявляти основні екологічні проблеми саван (наприклад, опустелювання, браконьєрство).

Оцінювати роль людської діяльності у зміні природного середовища цих зон.

Ціннісні орієнтири:

Усвідомлювати важливість збереження біорізноманіття саван та рідколісь.

Розуміти значення природних зон для підтримання екологічного балансу планети.

Формувати екологічно свідоме ставлення до природи.

Обладнання: мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд2. Організація класу.

Слайд3. Савани й рідколісся – найбільша за площею зона на материку, що займає майже 40% його території, тому Африку називають материком типових саван.

Слайд4. Зона саван.

Слайд5. Робота в підручнику.

Слайд6. Розгляньте та обговоріть малюнок.

Слайд7. Рослини: баобаб, зонтичні акації, мімози, пальми.

Слайд8. Довідничок.

Слайд9. Травоїдні велетні.

Слайд10. Травоїдні копитні.

Слайд11. Хижаки.

Слайд12. Всеїдні велетні.

Слайд13. «Санітари» саван.

Слайд14. Робота в підручнику.

Слайд15.Фізкультхвилинка.

Слайд16. Терміти.

Слайд17. Довідничок.

Слайд18. Однією з великих екологічних проблем Африки є поступове опустелювання саван.

Слайд19. Велика Зелена стіна – проєкт проти опустелювання саван.

Слайд20. Інша проблема саван – зменшення кількості диких тварин.

Слайд21. Браконьєрство призвело до різкого зменшення кількості диких тварин, особливо слонів, носорогів і жирафів.

Слайд22. Довідничок.

Слайд23. Найвідоміший національний парк – Серенгеті (в Танзанії).

Слайд24. Національний парк Нгоронгоро.

Слайд25. Національний парк Кіліманджаро.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд26. Домашнє завдання.

Підсумок.

Рефлексія.