Урок №19-20 інтегрованого курсу "Здоров’я, безпека та добробут" для 7 класу. Автори: О. Шиян та ін. - Діагностувальна робота з теми «Безпека — чинник добробуту».

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку інтегрованого курсу за підручником «Здоров’я, безпека та добробут». Автори: Шиян О. І., Волощенко О. В., Дяків В. Г., Козак О. П., Седоченко А. Б.

Урок №19-20. Діагностувальна робота з теми «Безпека — чинник добробуту». Аналіз діагностувальної роботи. Робота над виправленням та попередженням помилок.

Мета: перевірити рівень знань учнів із теми «Безпека — чинник добробуту».

Визначити успіхи та труднощі в засвоєнні матеріалу за результатами діагностувальної роботи.

Ознайомити учнів із правильними відповідями та пояснити помилки.

Розвивальна:

Сприяти розвитку аналітичного мислення під час розбору виконаних завдань.

Формувати навички самоаналізу та роботи над помилками.

Підтримувати мотивацію до самовдосконалення і поглиблення знань.

Виховна:

Виховувати відповідальність за власні результати та прагнення до їх покращення.

Формувати навички роботи з інформацією, що стосується безпеки в різних сферах життя.

Практична:

Навчити учнів бачити помилки та правильно їх виправляти.

Сформувати стратегії для уникнення аналогічних помилок у майбутньому.

Підготувати учнів до подальшого вивчення тем, пов'язаних із безпекою та добробутом.

Очікуванні результати: учні продемонструють засвоєння ключових понять із теми «Безпека — чинник добробуту».

Зрозуміють важливість безпеки у різних сферах життя (фізичній, соціальній, інформаційній, екологічній).

Ознайомляться з типовими помилками, які виникли під час діагностувальної роботи, та зрозуміють правильні відповіді.

Навички:

Учні навчаться аналізувати власні помилки та знаходити шляхи їх виправлення.

Розвинуть навички самостійної та командної роботи під час обговорення завдань.

Сформують стратегії для запобігання аналогічним помилкам у майбутньому.

Особистісний розвиток:

Учні отримають мотивацію до вдосконалення знань і навичок у темі безпеки та добробуту.

Виховуватимуть відповідальне ставлення до особистої безпеки та безпеки оточуючих.

Результати діагностувальної роботи:

Учитель отримає інформацію про рівень засвоєння матеріалу кожним учнем та виявить прогалини в знаннях.

На основі аналізу результатів буде складено план роботи для подолання виявлених труднощів.

Обладнання: мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд2. Організація класу.

Слайд3. Пригадаймо.

Слайд4-7. Назви шкідливі та небезпечні фактори.

Слайд8. Джерела ризиків небезпечних ситуацій під час війни.

Слайд9. Фактори ризиків надзвичайних ситуацій воєнного походження.

Слайд10. Пригадай як позначаються небезпечні території.

Слайд11. Дай відповіді на запитання.

Слайд12. Назви надзвичайні ситуації техногенного характеру.

Слайд13. Назви надзвичайні ситуації природного характеру.

Слайд14. Назви надзвичайні ситуації соціально-політичного характеру.

Слайд15. Пригадай правила поведінки під час повені та паводка.

Слайд16-17. Візьми до уваги!

Слайд18. Виробнича травма.

Слайд19. Які чинники (фактори) можуть спричинити травмування пожежника / пожежниці, будівельника / будівельниці, військового / військової? Що може травмувати представників і представниць цих професій?

Слайд20. Невиробничий травматизм.

Слайд21. Фізкультхвилинка.

Слайд22. Побутова травма.

Слайд23. Спортивна травма.

Слайд24. Шкільна травма.

Слайд25. Вулична травма.

Слайд26. Поясніть, які види травм ілюструють світлини.

Слайд27. Пригадай.

Слайд28. Механічні ушкодження/травми.

Слайд29. Фізичні травми.

Слайд30. Хімічні травми.

Слайд31. Біологічні травми.

Слайд32. Які бувають кровотечі?

Слайд33-34. Коли слід звернутися до лікаря.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд35-37. Питання, які перевіряють знання, що є необхідними для забезпечення особистої безпечної поведінки.

Підсумок.

Рефлексія.