Урок №17 з географії для 7 класу. Т. Гільберг, А. Довгань, В. Совенко - Які є типи водних мас та що таке азональні природні комплекси.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку «Географія» з використанням навчального посібника Гільберг Т.Г., Довгань А.І., Совенко В.В.

Урок №17. Які є типи водних мас та що таке азональні природні комплекси.

Мета: навчальна: ознайомити учнів із основними типами водних мас за температурою, солоністю та походженням.

Розкрити суть азональних природних комплексів та показати їх особливості.

Пояснити зв’язок між місцевими природними факторами та формуванням природних комплексів.

Розвивальна:

Розвивати логічне мислення та вміння систематизувати інформацію.

Розвивати навички аналізу картографічних та географічних матеріалів.

Формувати екологічну культуру та розуміння впливу природних умов на формування природних об'єктів.

Виховна:

Виховувати повагу до природи та відповідальне ставлення до її ресурсів.

Формувати усвідомлення глобальних природних процесів та їх значення для життя людини.

Очікуванні результати: після завершення уроку учні зможуть:

Щодо водних мас:

Назвати основні типи водних мас за:

Температурою (теплі, холодні);

Солоністю (прісні, солоні, проміжної солоності);

Походженням і глибиною (поверхневі, проміжні, глибинні).

Описати особливості кожного типу водних мас і пояснити, як кліматичні умови впливають на їх формування.

Пояснити вплив водних мас на клімат і екосистеми певних регіонів (наприклад, течія Гольфстрім чи холодні антарктичні води).

Щодо азональних природних комплексів:

Дати визначення азональних природних комплексів.

Навести приклади таких комплексів (болота, річкові долини, високогірні ландшафти, пустелі у дощовій тіні).

Пояснити, чому ці комплекси не залежать від широтної зональності та формуються під впливом місцевих факторів (рельєфу, гідрології, геології).

Розвиток навичок:

Вміти працювати з картами та іншими географічними матеріалами для ідентифікації водних мас та азональних комплексів.

Аналізувати зв'язок між місцевими умовами (рельєф, водойми) та формуванням природних комплексів.

Усвідомлювати значення природних умов для життя людей та екологічної стабільності.

Обладнання: мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд2. Організація класу.

Слайд3. Слово вчителя.

Слайд4. Виділяють декілька видів водних мас.

Слайд5. Запам’ятай.

Слайд6. Слово вчителя.

Слайд7. Робота в підручнику.

Слайд8. На Землі є велика кількість різноманітних природних комплексів.

Слайд9. Зональні природні комплекси (географічні пояси та природні зони) послідовно змінюють один одного з півночі на південь, утворюючи широтні зони.

Слайд10. Гімнастика для очей.

Слайд11. Запам’ятай.

Слайд12. Азональні (незональні) екосистеми.

Слайд13. Запам’ятай.

Слайд14. Цікавинка.

Слайд15. Практична робота.

Слайд16. Перевір себе.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд17

. Домашнє завдання.

Підсумок.

Рефлексія.