Урок №16 з географії для 7 класу. Т. Гільберг, А. Довгань, В. Совенко - Чому спостерігається широтна зональність на материках і в океанах та висотна поясність у горах.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку «Географія» з використанням навчального посібника Гільберг Т.Г., Довгань А.І., Совенко В.В.

Урок №16. Чому спостерігається широтна зональність на материках і в океанах та висотна поясність у горах.

Мета: ознайомити учнів з поняттями широтної зональності на материках і в океанах та висотної поясності в горах.

Пояснити причини формування широтної зональності та висотної поясності, враховуючи кліматичні чинники, географічну широту і висоту над рівнем моря.

Дослідити вплив різних природних умов на зміну клімату, рослинного і тваринного світу у різних зонах.

Розвинути уявлення про вплив висоти над рівнем моря та географічної широти на кліматичні особливості і природу територій.

Очікуванні результати: учні знатимуть:

Поняття широтної зональності та висотної поясності.

Причини та закономірності утворення широтної зональності на материках і в океанах, а також висотної поясності в горах.

Вплив географічної широти та висоти над рівнем моря на зміну клімату, флори та фауни.

Учні навчаться:

Пояснювати, як географічна широта визначає розташування кліматичних і природних зон на Землі.

Розрізняти природні зони, залежно від широти та висоти, і пояснювати їх характерні риси.

Аналізувати кліматичні карти та профілі гір для вивчення зональності.

Учні зможуть:

Пояснювати механізми утворення широтної зональності в різних частинах світу та висотної поясності в горах на прикладі різних гірських систем.

Проводити порівняння між широтною зональністю і висотною поясністю та визначати спільні риси і відмінності між ними.

Робити висновки про вплив широтної зональності та висотної поясності на природні умови та господарську діяльність людини.

Формування екологічного мислення:

Учні усвідомлять важливість збереження природних зон і екосистем, що формуються під впливом широтної зональності та висотної поясності.

Сформують відповідальне ставлення до природних ресурсів у різних географічних та кліматичних умовах.

Обладнання: мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд2. Організація класу.

Слайд3. Побесідуймо.

Слайд4. Слово вчителя.

Слайд5. Словничок.

Слайд6. Розгляньте схему.

Слайд7. Запам’ятай.

Слайд8. Словничок.

Слайд9. Найбільші зональні складові екосфери.

Слайд10. Природні зони .

Слайд11. У межах материків існують менші азональні природні комплекси – природні країни, що вирізняються подібністю тектонічної будови та однорідністю рельєфу.

Слайд12. Природні зони.

Слайд13. Зональність.

Слайд14. Висотна поясність. Словник.

Слайд15. Гімнастика для очей.

Слайд16. Зниження температури з висотою.

Слайд17. Зміна висотних поясів.

Слайд18. Азональні (незональні) екосистеми.

Слайд19. Практична робота.

Слайд20. Перевір себе.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд21. Домашнє завдання.

Підсумок.

Рефлексія.