Урок №89 для 1 класу з курсу "Я досліджую світ" за Н. Бібік - Хто що робить? Із чого зроблено?

«____»___________ 20___ року

Календарно-тематичне планування інтегрованого курсу за підручником «Я досліджую світ. Автори: Н.М. Бібік та Г.П. Бондарчук» для 1 класу за програмою НУШ (для підручників 2023 року випуску)

Урок №89. Хто що робить? Із чого зроблено?

Очікувані результати: учні знають різноманітність професій, можуть пояснити, хто чим займається; називають із чого зроблені речі, які оточують їх; розуміють значення їх праці для інших; об’єднуються з іншими дітьми у групи, пари для спільної діяльності; висловлюють та аргументують власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільної діяльності; планує розв’язання проблеми; зіставляють почуте з власним досвідом, висувають власні гіпотези; ставлять запитання дорослим і одноліткам щодо інформації, яка викликає сумнів або є незрозумілою; поповнюють словниковий запас; розвивають навички спілкування; сприймають усну інформацію, аналізують почуту інформацію та оцінюють її, навчаються працювати з підручником та медіа продукцією; навчаються працювати в парах та в групах.

Мета:

формування предметних компетентностей:

формувати в учнів уявлення про зміст і значення праці людей різних професій, про професії батьків, значення їхньої праці для інших людей; розкрити зв’язки між працею людей і ставленням до них; вчити аналізувати, узагальнювати; виховувати повагу до трудівників, ощадливість і бережливість до результатів праці дорослих, працелюбство.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: сприймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; контролювати й оцінювати свої результати; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, будувати діалог, співпрацювати в парі та в групі, виконувати розумові операції й практичні дії;

компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій – допитливість, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї; самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати; формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів; пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;

вміння вчитися – включатися в роботу відразу після вказівки вчителя, правильно висловлюватися, зосереджено слухати вчителя, відповідати на запитання, вчити застосовувати вивчені правила на практиці;

здоров'язбережувальна – правильно організовувати навчальну діяльність – змінювати види роботи, щоб запобігти втомлюваності учнів, формувати в учнів вміння активно рухатись під час фізкультхвилинки; дбайливе ставлення до власного здоров¢я і збереження здоров¢я інших людей;

екологічна компетентність - дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація.

Хід уроку

Організаційно-мотиваційний етап

Слайд 2. Позитивне налаштування на урок.

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3-4. Ранкове коло.

Слайд 5. Хвилинка фенологічних спостережень.

Повідомлення теми і мети уроку

Актуалізація опорних знань

Слайд 6. Розгадай ребус.

Слайд 7. Поміркуй.

Слайд 8-9. Прочитай вірш «Головна професія»

Слайд 10. Дай відповідь на питання

Слайд 11. Рухова вправа.

Слайд 12-17. Прочитай вірш

Слайд 18. Розкажи

Слайд 19. Фізкультхвилинка.

Закріплення знань

Слайд 20. Прочитай вірш

Слайд 21. Запам’ятай.

Слайд 22. Дай відповіді на питання.

Слайд 23-28. Гра «З чого зроблено?»

Слайд 29.  Робота із зображенням.

Слайд 30.  Робота із зображенням.

Слайд 31.  Поміркуй.

Слайд 32-36.  Цікаво знати.

Слайд 37.  Творча робота.

Слайд 38. Online завдання.

6. Заключна частина. Рефлексія.

Слайд 39. Рефлексія «Сонечко».