Урок №89 для 3 класу з математики за С. Скворцовою - Додаємо і віднімаємо числа на основі нумерації

 «____»___________20___ року

Конспект уроку математики з використанням навчально-методичного комплекта «Математика. 3 клас. С.О.Скворцова, О.В. Онопрієнко» (підручник у 2-х частинах; навчальний зошит у 4-х частинах; додаток «Працюю самостійно» у 4-х частинах; методичний супровід для учителя).

Урок № 89. Додаємо і віднімаємо числа на основі нумерації

Мета: формувати уявлення про числа в межах 1000; удосконалювати навички додавання і віднімання двоцифрових чисел із переходом через розряд; актуалізувати вміння читати трицифрові числа, визначати їх розрядний склад, записувати трицифрові числа; формувати вміння лічити в межах 100, визначати місце числа у натуральному ряду (попереднє й наступне число); актуалізувати розуміння способу утворення двоцифрових чисел із попереднього, з наступного чисел, із одиниць різних розрядів, перенести ці способи на утворення трицифрового числа, заміну круглого двоцифрового числа більшими розрядними одиницями, на випадки заміни круглого трицифрового числа або сотнями, або десятками; актуалізувати обчислювальні навички додавання і віднімання двоцифрових чисел, додавання і віднімання круглих десятків способом укрупнення розрядних одиниць, перенесення способу обчислення на випадки додавання і віднімання круглих сотень; формувати вміння додавати й віднімати круглі трицифрові числа способом укрупнення розрядних одиниць, додавати та віднімати число 1; удосконалювати обчислювальні навички табличного множення та ділення; розвивати вміння розв’язувати складені задачі на прикладі задач на знаходження суми, різницеве порівняння двох добутків.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (організація класу)

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2. Емоційне налаштування та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 3.  Усна лічба. Завдання 11. Виконай арифметичні дії.

Слайд 4-5.  Усне опитування.

Слайд 6.  Рухлива вправа для очей.

Слайд 7-8. Хвилинка каліграфії.

Слайд 9-10. Завдання 1. Прочитай числа та визнач їх розрядний склад.

Слайд 11-12. Завдання 2. Запиши числа, що містять:

Слайд 163-14 Завдання 3. Назви «сусідів» чисел. Як одержати наступне число? попереднє число? Як інакше можна одержати трицифрове число? Запиши відповідні рівності, користуючись схемами.

Слайд 15. Фізкультхвилинка.

Слайд 16. Завдання 4. Заміни кожне число більшими розрядними одиницями — десятками. Якими іншими розрядними одиницями можна замінити числа 800 і 400?

Слайд 17. Завдання 5. Знайди значення сум і різниць, використовуючи прийом укрупнення розрядних одиниць. Прокоментуй свої дії. У першому стовпчику запиши тільки результати обчислень.

Слайд 18-19. Завдання 6. Чи можна застосувати прийом укрупнення розрядних одиниць для обчислення поданих виразів? Якими більшими розрядними одиницями можна замінити обидва числа у виразах? Знайди значення виразів.

Слайд 20-21. Завдання 7. Знайди значення виразів. Запиши результати.

Слайд 22. Рухлива вправа.

Слайд 23. Завдання 1. Полічи сотнями. На скільки кожне наступне число більше за попереднє? Порівняй розрядні числа.

Слайд 24-26. Завдання 2. Полічи від 189 до 220; від 637 до 652; від 899 до 932.

Слайд 27-29. Завдання 3. Назви «сусідів» чисел. Як одержати наступне число? попереднє число? Як інакше можна одержати трицифрове число? Запиши відповідні рівності, користуючись схемами.

Слайд 30. Завдання 4. Що означає «додати 1»? «відняти 1»? Виконай обчислення.

Слайд 31. Завдання 5. Згадай, як можна міркувати при додаванні і відніманні круглих десятків. Переконайся, що так само можна міркувати при додаванні і відніманні круглих сотень. У чому полягає прийом укрупнення розрядних одиниць?

Слайд 32-33. Завдання 6. Виконай обчислення, використавши прийом укрупнення розрядних одиниць.

Слайд 34. Пам'ятка.

Слайд 35-38. Завдання 7. Виконай обчислення з коментарем.

Слайд 39-40. Завдання 8. Розв’яжи задачу.

Слайд 41-42. Завдання 9. Знайди.

Слайд 43. Рухлива вправа.

ЗВ (закріплення вивченого)

Підсумок

Рефлексія

Слайд 44-45. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 46. Пояснення завдань домашньої роботи.