Урок №84 з курсу "Я досліджую світ" для 1 класу за Волощенко О. В. - Що спільного між усіма рослинами? Як берегти рослини"? Усі рослини різні, але є й спільне

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку інтегрованого курсу «Я досліджую світ» з використанням підручника для 1 класу закладів загальної середньої освіти (У 2-х частинах) Підручник: «Я досліджую світ. Автори: О. Волощенко, О. Козак, Г.Остапенко» для 1 класу

Урок№84. Тема: Що спільного між усіма рослинами? Як берегти рослини?

Очікувані результати: учні повинні розуміти основні характеристики, які об'єднують усі рослини, такі як здатність до фотосинтезу, наявність кореневої системи, стебел, листків і квіток (у більшості); знають про важливість рослин у природі та їхню роль у підтримці життя на Землі, зокрема в процесах очищення повітря, утворення кисню, утримання ґрунту, забезпечення харчовими продуктами; навчаться розпізнавати різні види рослин, розуміти їх потреби для життя, такі як світло, вода, поживні речовини та простір; навчаться практичним способам збереження рослин, таким як правильний догляд за кімнатними та садовими рослинами, збереження дикої природи та участь у природоохоронних заходах; розвиток бажання активно долучатися до заходів з охорони навколишнього середовища, таких як озеленення територій, участь у природоохоронних акціях, висадка дерев.

Мета:

формування предметних компетентностей:

Учні повинні знати, що всі рослини є живими організмами, які здійснюють фотосинтез, мають клітинну будову, кореневу систему, стебло, листя і квіти (в більшості випадків), і здатні до розмноження.

Роль рослин у природі та житті людини: Розуміння того, як рослини виробляють кисень, очищають повітря, забезпечують їжею та матеріалами.

 Формування усвідомлення важливості збереження рослинного світу як частини екосистеми, а також їхньої ролі у підтримці життя на Землі.

 Участь у проєктах, спрямованих на озеленення шкільної території, догляд за місцевими парками або участь у міжнародних акціях з охорони природи.

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: сприймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, будувати діалог, співпрацювати в групі, виконувати розумові операції й практичні дії;

загальнокультурної: розвивати культуру міжособистих відносин, толерантну поведінку;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: оволодіння навичками стосунків; розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, в групі; виховувати чемність, повагу до старших та однолітків;

інформаційної: розвивати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника та медіа; вчити орієнтуватися в інформаційному просторі, володіти і оперувати інформацією; уміння аргументувати й відстоювати свою думку;

здоров’язберігаючої: формувати навички дбайливого ставлення до психічного здоров’я свого та оточуючих; розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення, навички попередження конфліктів.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація.

Хід уроку

1. Організаційно-мотиваційний етап

Слайд 2. Створення позитивного психологічного клімату в класі.

Не урок, а справжнє свято,

Бо полинем у світи.

Мандруватимем завзято,

Юний друже, я і ти.

У поході будь уважним,

Добре думай, не спіши!

Знай, що вчитись завжди важко,

Легше буде у житті!

Мотивація навчальної діяльності

Слайд3.

Діти, до нас завітало сонечко! Як ми з ним привітаємось.

Слайд 4. Ранкова зустріч.

Слайд 5. Хвилинка фенологічних спостережень.

Програма «Як почуває себе ненька Україна?» в прямому ефірі

Актуалізація опорних знань

Слайд 6. Дізнайся, з яких частин складається рослина.

Повідомлення теми і мети уроку.

Вивчення нового матеріалу.

Слайд 7. Обери схему та розв’яжи.

Слайд 8. Поміркуй та назви.

Слайд 9-11. Прочитайте в особах суперечку.

Слайд 12. Фізкультхвилинка для очей.

Слайд 13. Розглянь діаграму і визнач.

Слайд 14. Хто з дітей дбайливо ставиться до природи?

Закріплення вивченого

Робота в зошитах.

Слайд 15. Сторінка 19. Вправа 1.

Слайд 16. Сторінка 19. Вправа 2.

Слайд 17. Сторінка 19. Вправа 3.

Слайд 18. Фізкультхвилинка.

Слайд 19. Розгадай кросворд.

Слайд 20. Прочитай вірш «Берізонька»

Слайд 21. Намалюй ілюстрацію до вірша.

V.Підсумок.

Слайд 22-23. Інтерактивна вправа .

Рефлексія

Слайд 24.

Рефлексія. Вправа «Емоційна ромашка». Дай відповіді цеглинками LEGO