Урок №75 з математики для 7 класу. Н. Тарасенкова та ін. - Відсоткові розрахунки.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку математики за підручником «Математика» для закладів загальної середньої освіти (автор Н. Тарасенкова)

Урок № 75. Відсоткове відношення двох чисел.

Мета: поглибити знання учнів про відсотки, ознайомитись з деякими видами задач на відсоткові розрахунки, розвивати вміння аналізувати умову задачі, формувати вміння складати пропорцію за умовою задачі; формувати вміння правильно і чітко висловлювати влас­ні думки, формулювати математичні твердження; виховувати дисциплінованість, позитивне ставлення до знань.

Очікувані результати: учні вміють виконувати відсоткові розрахунки.

Тип уроку: засвоєння знань, формування вмінь.

Обладнання: мультимедійний комплект.

Хід уроку

ОК (Організація класу)
Демонстрація навчальної презентації.

Слайд 2. Емоційне налаштування.

МНД (Мотивація навчальної діяльності)

АОЗ(Актуалізація опорних знань)

Слайд 3-4. Повідомлення теми уроку та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 5-8. Основні поняття з теми.

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Слайд 9-10. Рухлива вправа.

Слайд 11 - 37. Формування вмінь. Робота з підручником. Виконання задач та вправ 1- 2 рівня складності: № 824, 825, 835, 847, 885, 887, 891, 893, 895.

Слайд 38. Гімнастика для очей.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд 39. Завдання.
У скільки разів число: 1) 1/6; 2) 3/5 ; 3) 0,6 менше від оберненого до нього числа?

 Слайд 40. Завдання:

Сторона першого квадрата дорівнює 3 см, а другого — 6 см. У скільки разів:

1) сторона другого квадрата більша за сторону першого; 

2) периметр другого квадрата більший за периметр першого;

3) площа другого квадрата більша за площу першого?

Слайд 41. Індивідуальна робота.

Дев’ять кокосів коштують стільки дублонів, скільки кокосів можна купити за один дублон. Скільки дублонів коштують 15 кокосів?.

Слайд 42-43. Задачі на логіку.

На столі лежать чотири чорні палички різної довжини, причому сума їхніх довжин дорівнює 40 см, і п’ять білих паличок, сума довжин яких також дорівнює 40 см. Чи можна розрізати ті й інші палички так, щоб потім розташувати їх парами, у кожній з яких довжини паличок будуть однаковими, а кольори — різними?

Підсумок

Слайд 44. Підсумок уроку. Усне опитування.

Рефлексія

Слайд 45. Завдання для домашньої роботи.

Слайд 46. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.