Розробки уроків зарубіжної літератури для 7 класу за О. Ніколенко, Н. Рудніцькою, Л. Мацевко-Бекерською

Мета: ознайомити учнів з історичним контекстом Другої світової війни та його відображенням в європейській поезії, розкрити зміст і символіку вірша Константи-Ільдефонса Ґалчинського «Пісня про солдатів з Вестерплятте», зокрема, патріотичний пафос, трагізм та героїзм захисників Вестерплятте, розвивати аналітичні здібності учнів шляхом аналізу поетичних засобів і художніх образів твору, виховувати інтерес до європейської літератури воєнного часу та її ролі у збереженні історичної пам'яті;

Мета: проаналізувати зміст і художні засоби вірша «Лист із полону», звертаючи увагу на особисті переживання поета, його почуття ностальгії, туги та надії, розвивати навички аналізу ліричного твору, зокрема, розуміння символіки, настрою та тематики поезії, формувати уявлення про вплив війни на духовний світ людини та емоційний стан митця, його здатність висловлювати через поезію універсальні почуття, виховувати емпатію та толерантність, сприяти формуванню патріотизму та гуманістичних цінностей;

Мета: ознайомити учнів із творчістю А. Марґул Шпербера та його твором «Про назву концтабору Бухенвальд», що відображає жахіття Другої світової війни та трагедію концтаборів, розвивати навички аналізу художнього тексту, звертаючи увагу на емоційно насичені образи, символіку і філософські мотиви твору, виховувати в учнів історичну пам'ять, сприяти формуванню толерантності, поваги до прав людини та вміння бачити цінність життя;

Мета: ознайомити учнів із сюжетом та ключовими темами повісті Джона Бойна «Хлопчик у смугастій піжамі», акцентуючи увагу на темах нацизму та Голокосту, розвивати вміння аналізувати літературні твори, розкриваючи взаємозв'язок між художнім образом і історичним контекстом, виховувати почуття співчуття, толерантності та розуміння трагедій, пов'язаних із расовою дискримінацією та наслідками війни, формувати критичне мислення щодо впливу ідеології на поведінку людини, моральний вибір та наслідки для суспільства;

Мета: зосередити увагу на характерах Бруно та Шмуля, проаналізувати розвиток дружби між головними персонажами, розкриваючи тему взаємодопомоги та моральних виборів, які вони роблять у надзвичайно складних обставинах, розвивати навички учнів щодо аналізу літературних персонажів, їхньої мотивації та емоцій, виховувати в школярів почуття емпатії, розуміння значення дружби та підтримки навіть у найскладніших життєвих ситуаціях;

Мета: розкрити символізм фіналу повісті як відображення жахливих наслідків фашистських злочинів, проаналізувати розвиток сюжетної лінії та вплив ідеології фашизму на долі героїв повісті, розвивати вміння учнів аналізувати художні тексти в контексті історичних подій, а також критично оцінювати наслідки тоталітарних режимів для окремих особистостей та суспільства в цілому, виховувати у школярів почуття моральної відповідальності за події минулого, розуміння важливості людяності, толерантності та поваги до прав людини;

Мета: ознайомити з будовою твору-роздуму та алгоритмом його написання; повторити вивчені раніше твори; розвивати зв’язне письмове мовлення, розвивати навички аргументування власної думки; вчити редагувати написаний текст, зважаючи на граматичні та лексичні норми, виховувати повагу до однокласників, до інакшої думки;

Мета: ознайомити учнів із характерними рисами новели як літературного жанру, розкрити специфіку новели як короткої, але глибокої за змістом форми, познайомити учнів із творчістю О. Генрі як майстра американської новели, проаналізувати ключові елементи новели «Дари волхвів», розвивати у школярів навички критичного аналізу художнього твору, розвивати мовленнєві вміння та здатність до рефлексії щодо поведінки та вчинків літературних героїв, формувати розуміння важливості душевної щедрості та самопожертви як важливих елементів у стосунках між людьми;

Мета: дослідити моральні цінності, що лежать в основі новели О. Генрі «Дари волхвів», зокрема такі, як любов, самопожертва, жертовність заради коханої людини, пояснити роль художньої деталі як засобу розкриття характерів персонажів та підсилення емоційного впливу новели, аналізувати значення ключових деталей у тексті, що допомагають створити образи та донести головну ідею твору, розвивати аналітичне мислення учнів через аналіз конкретних художніх деталей, що мають символічне значення, формувати навички порівняльного аналізу, вміння бачити моральний зміст і етичні дилеми у вчинках літературних персонажів;

Мета: ознайомити учнів із новелою О. Генрі «Останній листок», розкрити основну ідею твору – самопожертву людини заради ближнього, розвивати в учнів уміння аналізувати літературний твір, визначати ключові моменти сюжету, мотиви поведінки персонажів та засоби вираження моральних ідей, виховувати в учнів почуття милосердя, співчуття, альтруїзму, здатність цінувати життя та підтримувати інших у скрутні моменти;

Мета: ознайомити учнів із образами двох дівчат у новелі — Джонсі та Сью, визначити їхні характерні риси, простежити розвиток образів упродовж сюжету, зосереджуючи увагу на внутрішній трансформації та стосунках між ними, розвивати в учнів уміння аналізувати художні образи, виявляти засоби створення характерів персонажів та динаміку їхніх внутрішніх змін, формувати вміння аналізувати мову твору, звертаючи увагу на використання символів, метафор, художніх засобів, виховувати в учнів співчуття, дружелюбність, здатність до самопожертви й підтримки інших, підкреслити важливість підтримки близьких у важкі моменти життя;

Мета: ознайомити учнів з особливостями творчості П’єра Ронсара як видатного поета французької ренесансної лірики; розкрити образність поезії «До того, як любов у світ прийшла...», розвивати вміння учнів аналізувати ліричні твори, інтерпретувати символи й образи любовної поезії; стимулювати емоційне сприйняття лірики, розвивати мовленнєві навички та образне мислення;