Розробки уроків зарубіжної літератури для 7 класу за О. Ніколенко, Н. Рудніцькою, Л. Мацевко-Бекерською

Мета: ознайомити учнів із філософським змістом твору Антуана де Сент-Екзюпері «Маленький принц», розкрити основні філософські проблеми, порушені в повісті, виявити головні символи твору та пояснити їхнє значення в розкритті авторських ідей, розвивати в учнів уміння аналізувати художній текст, знаходити в ньому філософські ідеї та пов’язувати їх із власним досвідом, формувати гуманістичне світобачення та відповідальність за свої дії;

Мета: ознайомити учнів із казковими персонажами твору Антуана де Сент-Екзюпері «Маленький принц», розкрити, як у казкових образах і ситуаціях автор відтворює риси характеру, поведінки та цінності реальних людей, проаналізувати, які риси людей втілені в образах короля, честолюбця, бізнесмена, ліхтарника, географа та інших персонажів, розвивати вміння учнів аналізувати символічні образи й шукати їхній зв’язок із реальними життєвими ситуаціями, виховувати у дітей здатність критично оцінювати власну поведінку та риси характеру, порівнюючи їх із зображеними у творі, заохочувати до роздумів над тим, як змінюватися на краще, враховуючи моральні уроки твору;

Мета: ознайомити з поняттям есе та алгоритмом його написання; повторити сюжет вивчених творів; розвивати зв’язне письмове мовлення, розвивати навички аргументування власної думки; вчити редагувати написаний текст, зважаючи на граматичні та лексичні норми, виховувати повагу до однокласників, до інакшої думки.

Мета: ознайомити учнів із життям і творчістю Рюноске Акутаґави, формувати навички критичного мислення та інтерпретації символічних елементів, сприяти розвитку мовленнєвої культури через обговорення морально-етичних проблем, порушених у творі, виховувати почуття відповідальності за свої вчинки та розуміння наслідків своїх дій, формувати етичні цінності, такі як співчуття, чесність, прагнення до духовного вдосконалення, заохочувати до роздумів над значенням добра і зла в житті людини та важливістю особистої відповідальності;

Мета: ознайомити учнів із поняттям філософського змісту твору та підтексту, проаналізувати художні образи новели та їхній зв’язок із філософськими ідеями, розкрити багатозначність і символіку, закладені автором у тексті, розвивати вміння учнів інтерпретувати художні образи та виявляти прихований зміст у тексті, формувати навички аналізу філософських ідей через літературні засоби, сприяти розвитку критичного мислення, здатності робити узагальнення й висновки, заохочувати до роздумів про морально-етичні питання, порушені у творі;

Мета: ознайомити учнів із твором Джеймса Олдріджа «Останній дюйм», проаналізувати зміст, тему, ідею, проблематику твору та художні засоби, використані автором, розкрити морально-етичні аспекти твору, зокрема проблему взаємин між батьками й дітьми, розвивати вміння учнів аналізувати художній текст, висловлювати власну думку та робити висновки, виховувати відповідальність, емпатію та здатність до прощення, поглиблювати розуміння важливості взаєморозуміння й підтримки у стосунках між близькими людьми;

Мета: перевірити та оцінити знання учнів з теми «Особиста відповідальність», зокрема розуміння змісту, головних ідей та персонажів творів, розвивати навички критичного мислення та здатність формулювати власні думки в письмовій формі, вдосконалювати вміння виконувати тестові завдання та завдання відкритої форми, сприяти розвитку уважності та самостійності в роботі;

Мета: ознайомити учнів із поняттям художності як критерію оцінювання творів мистецтва, розкрити філософські та моральні проблеми, порушені Айзеком Азімовим у повісті «Фах», розвивати навички аналізу літературного тексту, зокрема вміння оцінювати художні засоби, якими автор доносить головну ідею, виховувати почуття відповідальності за свій вибір і розуміння цінності свободи думки, сприяти формуванню естетичного смаку та інтересу до літератури, яка має моральний і філософський підтекст;

Мета: ознайомити учнів із образом Джорджа Плейтена як головного героя повісті Айзека Азімова «Фах», розкрити проблему духовної реалізації людини, порушену автором у творі, проаналізувати, як Джордж Плейтен долає суспільні стереотипи й шукає своє місце в житті, розвивати вміння аналізувати образи літературних персонажів і розкривати їхній зв’язок із головною ідеєю твору, сприяти розвитку уміння висловлювати власні думки й аргументувати позицію щодо морально-етичних проблем, виховувати у школярів усвідомлення цінності особистого розвитку, творчості та духовного зростання, формувати почуття відповідальності за свої вибори та дії.

Мета: пригадати будову твору-роздуму та алгоритм його написання; повторити вивчені раніше твори; розвивати зв’язне письмове мовлення, розвивати навички аргументування власної думки; вчити редагувати написаний текст, зважаючи на граматичні та лексичні норми, виховувати повагу до однокласників, до інакшої думки.

Мета: ознайомити учнів із творчістю Ніла Ґеймана, зокрема з повістю-казкою «Кораліна», її сюжетними особливостями та ключовими темами, розкрити проблематику родинних стосунків, процесу самопізнання та формування самооцінки на прикладі головної героїні твору, розвивати навички аналізу художнього тексту, вміння визначати моральні уроки, які закладені в творі, та обґрунтовувати власну точку зору, сприяти усвідомленню важливості родинної підтримки, самопізнання та любові до близьких у житті кожної людини, залучати учнів до обговорення актуальних для сучасного суспільства проблем через призму літературного твору.

Мета: ознайомити учнів із казково-фантастичним світом, створеним Нілом Ґейманом у повісті «Кораліна», та розкрити особливості сюжетних подій, пов’язаних із пригодами головної героїні, дослідити образи «інших тата і мами» як символів спокуси та небезпеки, а також визначити моральні уроки, які Кораліна отримує під час своїх пригод, розвивати вміння аналізувати художній текст, характеризувати фантастичні елементи твору, висловлювати власне бачення зображених ситуацій та їх значення, формувати уявлення про важливість сміливості, розсудливості та відданості своїй родині в умовах випробувань, стимулювати творчі здібності учнів через створення ілюстрацій, власних казкових сюжетів або обговорення альтернативного розвитку подій у творі;