Розробки уроків інтегрованого курсу "Я досліджую світ" для 2 класу за Большаковою І.О., Пристінською М.С.

Мета: знайомити учнів з поняттям «страх»; формування навичок та прийомів, як ділитися переживаннями з іншими; розвиток у дітей вміння розуміти і передавати емоцію страху; формування доброзичливих міжособистісних стосунків у колективі; розвивати мислення, пам’ять, спостережливість, увагу; вчити співпереживати, бути добрими й уважними; прищеплювати толерантне ставлення до людей; виховувати бажання дарувати позитивні емоції одне одному.

Мета: ознайомити учнів з правилами поведінки під час знайомства; розвивати уміння дітей спілкуватися і підтримувати товариські стосунки в класі, між хлопчиками і дівчатками, в школі з однолітками; навчитися виражати емоції вербально і не вербально; збагачувати словниковий запас; активізувати пізнавальну діяльність дітей, розвивати самостійне мислення, уяву; виховувати тактовне ставлення один до одного, повагу, ввічливість, доброзичливість, вдячність, тактовність, щирість у спілкуванні.

Мета: розкрити зміст таких поняття як «повага», «толерантність»; розвивати комунікативні здібності аналізувати себе та свої вчинки; пригадати з учнями правилами поведінки в громадському транспорті; навчитися виражати емоції вербально і не вербально; збагачувати словниковий запас; виховувати любов до себе та оточуючих, формувати толерантне ставлення до інших людей.

Мета: поглибити знання дітей про поняття «повага», «толерантність»; розвивати комунікативні здібності аналізувати себе та свої вчинки; ознайомити дітей про людей яким особливо потрібна підтримка і допомога; навчитися виражати емоції вербально і не вербально; збагачувати словниковий запас; виховувати любов до себе та оточуючих, формувати толерантне ставлення до інших людей.

Мета: узагальнити та перевірити знання школярів з вивченої теми; розвивати уміння аналізувати і порівнювати; розвивати навички роботи в групі і парі; збагачувати словниковий запас; активізувати пізнавальну діяльність дітей, розвивати самостійне мислення, уяву, доказове мовлення; виховувати тактовне ставлення один до одного, повагу, ввічливість, доброзичливість, вдячність, тактовність, щирість у спілкуванні.

Мета: ознайомити учнів з тим, як людина сприймає інформацію; розвивати уміння аналізувати і порівнювати; розвивати навички роботи в групі і парі; збагачувати словниковий запас; активізувати пізнавальну діяльність дітей, розвивати самостійне мислення, уяву, доказове мовлення; виховувати тактовне ставлення один до одного, повагу, ввічливість, доброзичливість, вдячність, тактовність, щирість у спілкуванні.

Мета: ознайомити дітей із поняттям «довкілля; навчати досліджувати властивості об’єктів довкілля; вчити називати та розпізнавати органи чуття, їх функції; розвивати уміння аналізувати і порівнювати; розвивати навички роботи в групі і парі; збагачувати словниковий запас; активізувати пізнавальну діяльність дітей, розвивати самостійне мислення, уяву, доказове мовлення; виховувати тактовне ставлення один до одного, повагу, ввічливість, доброзичливість, вдячність, тактовність, щирість у спілкуванні.

Мета: вчити дітей спостерігати; вчити аналізувати свої вчити та вчинки однолітків при спілкуванні з природою; передбачати наслідки діяльності та бачити красу; формувати екологічне мислення, світогляд; виховувати дбайливе ставлення до природи, прагнення охороняти її, бути їй другом, почуття милосердя, співчуття до всього живого.

Мета: формувати уявлення здобувачів освіти про цінність та значення води в природі; формувати елементарні поняття, що вода – розчинник, вчити робити розчини; виробляти вміння самостійно виконувати досліди, узагальнювати сприйняте під час виконання дослідів; формування дослідницьких навичок; виховувати дбайливе ставлення до природи, прагнення охороняти її, бути їй другом, почуття милосердя, співчуття до всього живого.

Мета: сформувати уявлення про моделювання; визначити основні особливості процесу моделювання, як основного методу дослідження об’єктів; визначити етапи моделювання будь-якого об’єкта; формування дослідницьких навичок; виховувати дбайливе ставлення до природи, прагнення охороняти її, бути їй другом, почуття милосердя, співчуття до всього живого.

Мета: поглибити знання школярів про вимірювання; пригадати прилади для вимірювання та одиниці вимірювання; сформувати у дітей уявлення про кроки вимірювання; повторити знання дітей про вимірювання часу; виховувати інтерес до вивчення оточуючого світу; визначити етапи моделювання будь-якого об’єкта; формування дослідницьких навичок; виховувати дбайливе ставлення до природи, прагнення охороняти її, бути їй другом, почуття милосердя, співчуття до всього живого.

Мета: формувати в учнів уявлення про термометр; навчити користуватись різними видами термометрів; вимірювати та записувати температуру; розвивати спостережливість, мислення, потребу в пізнанні природи; виховувати інтерес до вивчення навколишнього світу та дбайливе ставлення до природи.