Розробки уроків географії для 6 класу за С. П. Запотоцьким

Мета: навчити учнів читати та розуміти географічні карти як важливий інструмент для орієнтації в географічному середовищі; розкрити зв'язок між географічними явищами та процесами у природі та їх впливом на життя людини; збагатити знання учнів про географічну оболонку, в якій вони живуть, та розвинути їхню географічну грамотність; надати учням інструментарій для вирішення практичних завдань та життєвих проблем, що пов'язані з географічною областю.

Мета: перевірити та узагальнити знання учнів, які були здобуті протягом певного періоду навчання, вчити застосовувати теоретичні знання у практичних завданнях, визначити рівень розуміння та засвоєння учнями ключового матеріалу, стимулювати учнів до самостійної оцінки своїх знань та вмінь, а також визначення проблемних аспектів, які вимагають додаткового вивчення, підвести підсумки та відновлення ключових концепцій для закріплення та глибшого розуміння теми, закріпити уміння ретельно рефлексувати та аналізувати вивчений матеріал для подальшого вдосконалення вивчення предмета.

Мета: ознайомити учнів з загальною будовою Землі та її літосфери, розглянути внутрішню будову Землі та основні шари її структури, детально розглянути будову земної кори, її особливості та роль в геологічних процесах, дослідити внутрішньою та зовнішню будову Землі; ознайомити дітей із поняттями “земна кора”, “мантія”, “ядро Землі”; активізувати пізнавальну діяльність дітей; збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня; розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування; виховувати інтерес до дослідницької діяльності, естетичний смак.

Мета: розглянути причини руху літосферних плит, вивчити будову літосфери, ознайомитися з основними видами руху літосфери та створити модель для кращого розуміння руху літосферних плит, обговорити внутрішні та зовнішні фактори, які впливають на рух плит, вивчити будову літосфери, її властивостей і товщини, поширити знання про важливість вивчення тектоніки та її вплив на природні явища, усвідомлення про необхідність охорони навколишнього середовища та безпеки природних явищ, пов'язаних із землетрусами та вулканічною активністю.

Мета: дати учням розуміння причин і механізму виникнення землетрусів; вивчення основних тектонічних процесів, які лежать в основі цих явищ, ознайомити з сейсмічними поясами Землі та їх впливом на землетруси, розвивати навички створення моделі вулкана для кращого розуміння процесів, що відбуваються внутрішніх шарах Землі, пояснити важливість вивчення землетрусів для безпеки та наукового розвитку, дослідити реальні випадки землетрусів, обговорення заходів безпеки у разі надзвичайних ситуацій.

Мета: ознайомити учнів із поняттями «вулкан», «кратер», «жерло», «гейзер», «сейсмічний пояс»; активізувати пізнавальну діяльність дітей; дати учням розуміння причин і механізму виверження вулканів, вивчення основних тектонічних процесів, які лежать в основі цих явищ, ознайомити з сейсмічними поясами Землі та їх впливом на землетруси та вулканізм, розвивати навички створення моделі вулкана для кращого розуміння процесів, що відбуваються внутрішніх шарах Землі, пояснити важливість вивчення землетрусів та вулканів для безпеки та наукового розвитку, дослідити реальні випадки виверження вулканів, створити моделі вулканів та обговорення заходів безпеки у разі надзвичайних ситуацій.

Мета: пояснити учням зміст понять «ерозія», «зсув», «вивітрювання»; пояснити, що це процес руйнування гірських порід та ґрунту внаслідок дії природних факторів, таких як температурні коливання, вологість, вітер, мороз та інші; показати приклади рельєфних форм, які можуть бути сформовані внаслідок вивітрювання; розглянути процес ерозії, коли вода, вітер, льодяні гірські потоки тощо переміщують ґрунт та вапняк, утворюючи різні рельєфні особливості, такі як долини, каньйони та багато інших; пояснити учням, що зсув ґрунту може бути небезпечним явищем, особливо в гірських районах або на схилі.

Мета: вивчити методи визначення висоти точок місцевості; пояснити поняття абсолютної висоти (відносно рівня моря), відносної висоти; розрізняти абсолютну та відносну висоту; навчити визначати форми рельєфу, аналізувати рельєф суходолу та дно океану, ідентифікувати форми рельєфу власної місцевості за допомогою фізичних карт; вчити вимірювати висоти, аналізувати карти і зображення, роботу з геодезичними інструментами, а також обговорення результатів та порівняння їх з вже існуючими географічними даними; також можна запропонувати виконати додаткові дослідження форм рельєфу в своєму регіоні та поділитися результатами з класом.

Мета: розглянути процес формування нерівностей на поверхні суходолу внаслідок впливу внутрішніх і зовнішніх сил Землі: вивчити поняття рельєфу та рівнин як основних форм рельєфу, їх класифікацію за різними ознаками та способами утворення.

Мета: ознайомити учнів з поняттям гір, їх походженням та процесом утворення; вивчити основні ознаки гір за висотою, формою та віком, а також властивості різних типів гір.

Мета: ознайомити учнів із формами рельєфу підводної частини океану, зокрема серединно-океанічними хребтами, та з'ясувати природу їх утворення; дослідити основні елементи рельєфу океану та їх роль у геологічних процесах.

Мета: дати учням розуміння та визначення основних понять, пов'язаних з геологією, таких як мінерали, гірські породи та корисні копалини; як мінерали відрізняються від гірських порід і чому ця різниця важлива в геології та гірництві; надати учням необхідні знання про мінерали, гірські породи та корисні копалини, допомогти їм розібратися в різниці між цими поняттями та зрозуміти, як ці знання використовуються в реальному житті та галузях, таких як геологія та гірництво.