Розробки уроків української мови для 1 класу за Большаковою І. О., Пристінською М. С.

Очікувані результати навчання: пояснює роль ілюстрацій, таблиць, графіків, схем для глибшого розуміння змісту тексту; читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні і літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошені склади, голосні та приголосні звуки); розрізняє головне і другорядне в тексті; з увагою сприймає усні репліки й доречно реагує на усну інформацію в діалозі (погоджується або не погоджується, виконує певні дії у відповідь на прохання чи відповідно до інструкції); ставить запитання до усного повідомлення для отримання додаткової інформації; обговорює з іншими інформацію, яка зацікавила.

Очікувані результати навчання: прогнозує орієнтовний зміст тексту за заголовком та ілюстраціями; пояснює вчинки персонажів на основі змісту тексту та власного досвіду; фантазує на основі прочитаного: придумує іншу кінцівку літературного твору, змінює місце подій, додає нових персонажів; розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного; визначає тему і головну думку в тексті; аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошені склади, голосні та приголосні звуки); обирає букви на позначення звуків на письмі, враховуючи правила позначення твердості – м’якості приголосних звуків, звука [й] в різних позиціях слова, подовжених приголосних звуків; розповідає про свої враження (почуття та емоції) від змісту прочитаного художнього тексту; зіставляє пережиті під час читання почуття та емоції із власним емоційно-чуттєвим досвідом.

Очікувані результати навчання: прогнозує орієнтовний зміст тексту за заголовком та ілюстраціями; розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного; розрізняє головне і другорядне в тексті; пояснює роль ілюстрацій, таблиць, графіків, схем для глибшого розуміння змісту тексту; з увагою сприймає усні репліки й доречно реагує на усну інформацію в діалозі (погоджується або не погоджується, виконує певні дії у відповідь на прохання чи відповідно до інструкції); зіставляє пережиті під час читання почуття та емоції із власним емоційно-чуттєвим досвідом.

Очікувані результати навчання: сприймає монологічне висловвлення (казки, розповіді, вірші, інструкції до виконання завдань, тощо) з конкретною метою; читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні та літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання.

Очікувані результати: обговорює з іншими інформацію, яка зацікавила; пояснює на основі власного досвіду, чому якась інформація зацікавила; підтримує аргументами власні думки або спростовує їх; збагачує власний словниковий запас; обирає тексти (книжки) для читання, може пояснити власний вибір; добирає тексти на запропоновану тему; читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні та літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного; розрізняє головне і другорядне в тексті; визначає тему і головну думку в тексті.

Очікувані результати навчання: читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні та літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; підтримує аргументами власні думки або спростовує їх; розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного; визначає тему і головну думку в тексті; аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошені склади, голосні та пртголосні букви).

Очікувані результати навчання: читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні та літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; використовує фактичний зміст (хто?, що?, коли?) для перетворення усної інформації; обговорює з іншими інформацію, яка зацікавила; підтримує аргументами власні думки або спростовує їх; розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного; визначає тему і головну думку в тексті.

Очікувані результати навчання: читає правильно та виразно вглос різні тексти залежно від мети читання: обговорює з іншими інформацію, що зацікавила; підтримує аргументами власні думки або спростовує їх; розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного; аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошені склади, голосні та приголосні звуки); використовує фактичний зміст (хто?, що?, коли?) для перетворення усної інформації; збагачує власний словниковий запас.

Очікувані результати навчання: читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні та літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного; добирає потрібну інформацію із графічного тексту; визначає тему і головну думку в тексті; аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошені склади, голосні та приголосні звуки); визначає послідовність подій у художньому тексті.

Очікувані результати навчання: обирає тексти (книжки) для читання, може пояснити власний вибір; пояснює з яких елементів складається книжка та яку інформацію вони передають; описує обкладинки книжок, що подобаються; прогнозує орієнтовний зміст тексту за заголовком та ілюстрації; читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні та літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; знаходить у тексті незнайомі слова, намагається пояснити їхнє значення, зважаючи на контекст.

Очікувані результати навчання: читає правильно та виразно вглос різні тексти залежно від мети читання: обговорює з іншими інформацію, що зацікавила; підтримує аргументами власні думки або спростовує їх; розповідає, про що текст, відповідає на запитання за змістом прочитаного; аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошені склади, голосні та приголосні звуки);обирає букви на позначення звуків на письмі, ураховуючи правила позначення твердості – м’якості приголосних звуків, звука [й] у різних позиціях слова, подовжених приголосних звуків; пояснює зв’язок тексту із власним досвідом, навколишнім світом та раніше прочитаним текстом.

Очікувані результати навчання: читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні та літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; обирає букви на позначення звуків на письмі; пояснює зв’язок тексту із власним досвідом, навколишнім світом та рвніше прочитаними текстами.