Урок №62-64 інтегрованого курсу "Пізнаємо природу" для 6 класу за Т. Коршевнюк, О. Ярошенко - Як природа впливає на конструкторську і мистецьку діяльність людини.

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку «Пізнаємо природу» з використанням навчального посібника Коршевнюк Т.В., Ярошенко О.Г. (2023).

Урок №62-64. Як природа впливає на конструкторську і мистецьку діяльність людини. Навчальний проєкт «Як змінювалось ставлення людини до природи у різні часи». Віртуальна екскурсія до ботанічного парку чи заповідника.

Мета: розкрити вплив природи на конструкторську і мистецьку діяльність людини, а також показати, як цей вплив відображається у різних історичних епохах. Обговорити, які природні елементи можуть надихати людину на створення мистецьких або конструкторських творів.

Вивчити зміну ставлення людини до природи на різних етапах розвитку цивілізації. Ознайомити учнів із значенням ботанічних парків та заповідників для збереження природного різноманіття та культурного спадку. Допомогти учням зрозуміти взаємозв'язок між природою та людиною, а також важливість збереження природного середовища для нашого майбутнього.

Очікуванні результати: учні розуміють, як природа впливає на конструкторську та мистецьку діяльність людини, оцінюють вплив природи на форму та функціональність конструкцій та мистецьких творів, відзначають зміни у сприйнятті та використанні природних ресурсів від доісторичних часів до сучасності, оцінюють важливість збереження природного різноманіття та екосистем для збереження культурного спадку та забезпечення екологічної рівноваги, знають про роль ботанічних парків та заповідників у збереженні та вивченні рослинного світу та природи в цілому, активно беруть участь у віртуальній екскурсії, спостерігаючи, слухаючи та взаємодіючи з інформацією та відеоматеріалами.

Обладнання: мультимедійний комплект

Хід уроку

ОК (організація класу)

Створення позитивного психологічного клімату класу.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд2. Організація класу.

Слайд3. Програма «Як почуває себе ненька Україна?» в прямому ефірі.

Слайд4. Назви відомі тобі речі, конструкції, створення яких підказала людині природа.

Слайд5. Слово вчителя.

Слайд6. Словничок.

Слайд7. Довідничок.

Слайд8. Леонардо Да Вінчі. Автопортрет і його креслення.

Слайд9. Обговоріть, що собою уособлює символ?

Слайд10. Застосування «біоніки» стали надання корпусам кораблів форми тіла дельфіна.

Слайд11. Ультразвукова діагностика (прилади імітують ехолокацію кажанів, які швидко літають в темряві та не наштовхуються на предмети).

Слайд12. Ввігнуті дзеркала (рефлектори), що концентрують розсіяні світлові промені в одному напрямку, сконструйовано за зразком пелюсток квітки, що згортаються, але не повністю, утворюючи всередині квітки ввігнуту поверхню.

Слайд13. За принципом будови стебла сконструйовані телевізійні вежі.

Слайд14. Вивчаючи будову листків рослин та їх жилкування вчені звернули увагу на архітектоніку та призначення різноманітних жилок. 

Слайд15. За зразком будови тіла та переміщення у ґрунті дощового черв’яка створені установки для буріння свердловин.

Слайд16. Роботизована «рука» на космічній станції.

Слайд17-21. Розгляньте та обговоріть.

Слайд22. Робота в підручнику.

Слайд23. Гімнастика для очей.

Слайд24. Слово вчителя.

Слайд25. Сергій Васильківський. Козача левада.

Слайд26. Микола Глущенко. Весна в Карпатах.

Слайд27. Іван Марчук. Волошки.

Слайд28. Тетяна Яблонська. Весна в Карпатах.

Слайд29. Олег Шупляк. Світлячки і зорі.

Слайд30. Слово вчителя.

Слайд31. Перегляд відео.

Слайд32. Пам’ятна монета Національного банку України.

Слайд33. Робота в підручнику.

Слайд34. Слово вчителя.

Слайд35-37. Оформлення інтер’єру приміщень в стилі «біоніка»

Слайд38. Прочитай вірш Йоганна Вольфганга Ґете .

Слайд39. Побесідуймо.

ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд40. Домашнє завдання.

Підсумок.

Рефлексія.