Урок №118 з літературного читання для 2 класу за К. Пономарьовою - Як створити казку

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку читання за навчальним посібником для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 6-и частинах) «Українська мова та читання», автори: К.Пономарьова, О.Савченко, І. Красуцька, Київ, «Оріон», 2024,

 та Збірником завдань для діагностувальних перевірок з української мови та читання для 2 класу, автор К.Пономарьова, Київ, Оріон, 2024.

Урок № 118

Тема: Як створити казку? Ліна Костенко «Вербові сережки»

Мета: познайомити дітей з творами Ліни Костенко; навчати аналізувати та оцінювати поведінку і вчинки персонажів, визначати основну думку твору; вдосконалювати навички правильного свідомого виразного читання, вміння передавати під час читання різні почуття героїв твору; розвивати зв’язне мовлення учнів, збагачувати словниковий запас; розширювати світогляд учнів; виховувати любов до рідної природи.

Очікувані результати: здобувач освіти ознайомлений з творами Ліни Костенко; вміє аналізувати та оцінювати поведінку і вчинки персонажів, визначати основну думку твору; вдосконалює навички правильного свідомого виразного читання, вміє передавати під час читання різні почуття героїв твору; розвиває зв’язне мовлення учнів, збагачує словниковий запас; розширює світогляд; виховує любов до рідної природи.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: сприймати мету, яку ставить учитель, відповідно до неї планувати і виконувати необхідні дії, зосереджуватися на виконанні завдань, контролювати й оцінювати свої результати;

комунікативної: володіння позитивними навичками спілкування, уміння налагоджувати взаємодію під час роботи в парі;

інформаційної: уміння здобувати з підручника необхідну інформацію; комунікативної: уміти висловлювати свої думки; спілкуватися під час виконання завдань, зв’язано передавати почуте, побачене, прочитане; інформаційної: уміти здобувати з підручника необхідну інформацію, знаходити у тексті конкретні відомості;

здоров’язбережувальної: розпізнавати правильне і неправильне сидіння за партою, дотримувати правильного;

загальнокультурної: дотримувати правил поведінки на уроці;

соціальної/громадянської: співпрацювати в парі, планувати взаємодію з учасником спільної діяльності.

Обладнання: мультимедійний комплект, картки для розміщення на стіні слів.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров’язбережувальна.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

ІІ. Основна частина.

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 4-6. Вправи на постановку дихання та розвиток артикуляції.

Слайд 7. Пригадайте, що ми вивчали на минулому уроці?

Слайд 8. Рухлива вправа для очей.

Слайд 9. Повідомлення теми. Очікування.

Робота в посібнику.

Слайд 10. Згадайте – поетеса Ліна Костенко.

Слайд 11. Робота із заголовком вірша Ліни Костенко «Вербові сережки».

Слайд 12. Бесіда. Повідомлення теми та завдань уроку.

Слайд 13. Читання «пірамідок» слів на одному подиху. Прочитайте слова, що означають дію предмета; ознаку предмета. Виберіть і прочитайте найдовше слово; найкоротше.

Слайд 14. Читання вчителем вірша Ліни Костенко «Вербові сережки».

Слайд 15. Словникова робота.

Слайд 16. Рухлива вправа.

Слайд 17. Бесіда за змістом тексту. Запитання для уважного читача і читачки.

Слайд 18-19. Бесіда.

Слайд 20. Вправа «Крісло автора». Робота в групах. Складання казки про пригоди дівчаток, яким верба подарувала чарівні сережки.

Слайд 21. Підказки, як створити казку.

Слайд 22. Рухлива вправа.

ІІІ. Заключна частина.

Творче домашнє завдання.

Слайд 23. Творче домашнє завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 24. Вправа «Мікрофон».

Слайд 25. Рефлексія «Загадкові листи».

Завдання для цікавої перерви.

Слайд 26. Завдання для цікавої перерви. Розфарбуйте малюнок.