Каталог матеріалів

Урок №109 для 1 класу з читання за К. Пономарьовою - Робота на виразним читанням і розумінням казки «Мишка, Кіт і гарбуз»

Конспект уроку української мови (читання) з використанням навчально-методичного комплекту з навчання грамоти 1 клас К. Пономарьової - «Буквар»: підручник для 1 класу у 2-х частинах; «Я читаю»: буквар у 2-х частинах; «Супутник букваря»: зошит з читання; методичні рекомендації до уроків читання за букварем «Я читаю».

 

Урок № 109

Тема. Робота на виразним читанням і розумінням казки «Мишка, Кіт і гарбуз».

Мета: удосконалювати навичку читання; розвивати вміння відповідати на запитання за змістом прочитаного, аналізувати описані в тексті події, робити посильні висновки; удосконалювати вміння відтворювати в парі діалог із тексту, розповідати за малюнком та змістом прочитаного тексту; виховувати спостережливість, кмітливість. 

Очікувані результати: здобувач освіти вміє читати вірші, тексти, оповідання з правильною інтонацією; вміє писати слухові диктанти, вміє складати речення за малюнками, розгадувати загадки; сприймають усну інформацію, аналізують почуту інформацію та оцінюють її, вчаться працювати з підручником та медіапродукцією; вчаться працювати в малих групах, в парах.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель; створити умови, що сприяють появі інтересу до навчальної книги — букваря, бажання вчитися; контролювати й оцінювати свої результати; розвивати спостережливість, уміння порівнювати, аналізувати; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати толерантність, повагу до однокласників та членів родини;

здоров’язберігаючої: формувати основи культури здоров’я під час читання;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

 

Обладнання: таблички для стіни слів; картки для позначення голосних, твердих і м’яких приголосних звуків; мультимедійний комплект.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна.

 

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

ІІ. Актуалізація знань.

1) Вправа «Вітання».

Слайд 3. Організація класу. Емоційне налаштування.

Слайд 4. Робота зі скоромовкою.

 

2) Читання складів, слів.

Слайд 5-6. Читання складів з вивченими буквами.

 

3) Слуховий диктант.

Слайд 7. Слуховий диктант. Надрукуй перші букви продиктованих слів.

Слайд 8. Гімнастика для очей.

 

ІІІ. Основна частина.

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 9. Повідомлення теми уроку. Очікування.

 

Робота з віршем.

Слайд 10. Починаємо з розминки. Прочитай вірш разом із Читалочкою.

Слайд 11. Вправа «Трибуна думок».

Слайд 12. Вправа «Відкритий мікрофон».

Слайд 13. Конкурс на кращого читця загадки.

 

Оформлення стіни слів.

Слайд 14. Стіна слів. Словникова робота.

 

Робота з казкою.

Слайд 15-16. Прочитай казку. Придумай свій заголовок.

Слайд 17. Словникова робота. Чи знаєш, що означають слова кмітливий і нерозважливо? Прочитай, як про це написано в словничку.

Слайд 18. Вправа «Відкритий мікрофон».

Слайд 19. Фізкультхвилинка.

Слайд 20. Прочитай текст різними способами.

Слайд 21. Вправа «Трибуна думок».

 

Інсценізація казки.

Слайд 22. Театралізація казки.

Слайд 23. Рухлива вправа.

 

ІV. Заключна частина. Рефлексія.

Підсумок уроку. Інтерактивна вправа.

Слайд 24. Online завдання.

 

Рефлексія. Вправа «Мікрофон».

Слайд 25. Вправа «Мікрофон».

 

Рефлексія.

Слайд 26. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.

Коментарі до даного матеріалу поки відсутні