Урок №47 з літературного читання для 2 класу за К. Пономарьовою - Діагностувальна робота. Діалог

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку читання за навчальним посібником для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 6-и частинах) «Українська мова та читання», автори: К.Пономарьова, О.Савченко, І. Красуцька, Київ, «Оріон», 2024,

 та Збірником завдань для діагностувальних перевірок з української мови та читання для 2 класу, автор К.Пономарьова, Київ, Оріон, 2024.

Урок № 47

Тема: Діагностувальна робота. Діалог

Мета: формувати вміння розуміти прочитаний текст, аналізувати, систематизувати, висловлювати оцінні судження, виділяти головну думку; навчати відчувати образність художнього слова; розвивати образну уяву, мислення, спостережливість, творчі здібності, зв’язне мовлення учнів; збагачувати лексичний запас; спонукати читати.

Очікувані результати: здобувач освіти розуміє прочитаний текст, виіє аналізувати, систематизувати, висловлювати оцінні судження, виділяти головну думку; відчувати образність художнього слова; розвиває образну уяву, мислення, спостережливість, творчі здібності, зв’язне мовлення; збагачує лексичний запас; має інтерес до читання.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: сприймати мету, яку ставить учитель, відповідно до неї планувати і виконувати необхідні дії, зосереджуватися на виконанні завдань, контролювати й оцінювати свої результати;

комунікативної: володіння позитивними навичками спілкування, уміння налагоджувати взаємодію під час роботи в парі;

інформаційної: уміння здобувати з підручника необхідну інформацію; комунікативної: уміти висловлювати свої думки; спілкуватися під час виконання завдань, зв’язано передавати почуте, побачене, прочитане; інформаційної: уміти здобувати з підручника необхідну інформацію, знаходити у тексті конкретні відомості;

здоров’язбережувальної: розпізнавати правильне і неправильне сидіння за партою, дотримувати правильного;

загальнокультурної: дотримувати правил поведінки на уроці;

соціальної/громадянської: співпрацювати в парі, планувати взаємодію з учасником спільної діяльності.

Обладнання: мультимедійний комплект, картки для розміщення на стіні слів.

Тип уроку: урок-дослідження, аудіювання.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров’язбережувальна.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

ІІ. Основна частина.

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 4. Повідомлення теми. Очікування.

Слайд 5-7. Пригадайте, що ми вивчали на минулому уроці? Бесіда.

Слайд 8. Рухлива вправа для очей.

Слайд 9-12. Вправи на постановку дихання та розвиток артикуляції.

Слайд 13. Читацька розминка. Робота із скоромовкою.

Слайд 14. Рухлива вправа.

Слайд 15. Стіна слів. Словникова робота.

Слайд 16-17. Діагностувальна перевірна робота. Діалог.

Слайд 18. Рухлива вправа.

ІІІ. Заключна частина.

Творче домашнє завдання.

Слайд 19. Творче домашнє завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 20. Вправа «Мікрофон».

Слайд 21. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.

Завдання для цікавої перерви.

Слайд 22. Завдання для цікавої перерви. Розфарбуйте малюнок.