Урок №40 з літературного читання для 2 класу за К. Пономарьовою - Вступ. Як потрапити у казку?

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Конспект уроку читання за навчальним посібником для 2 класу закладів загальної середньої освіти (у 6-и частинах) «Українська мова та читання», автори: К.Пономарьова, О.Савченко, І. Красуцька, Київ, «Оріон», 2024,

 та Збірником завдань для діагностувальних перевірок з української мови та читання для 2 класу, автор К.Пономарьова, Київ, Оріон, 2024.

Урок № 40

Тема: Вступ. Як потрапити у казку? Василь Чухліб. Зимова казка

Мета: формувати в учнів уявлення про характерні ознаки зими; ознайомити їх із оповіданням Василя Чухліба; навчати помічати красу і неповторність природи, сприймати змальовані словами образи природи рідної землі; удосконалювати навички правильного, свідомого, виразного читання; формувати в учнів уміння аналізувати, узагальнювати, робити висновки з прочитаного; розвивати зв’язне мовлення учнів, спостережливість, естетичний смак; збагачувати їх словниковий запас; розширювати світогляд учнів; виховувати естетичні почуття, любов до природи рідного краю, до Батьківщини.

Очікувані результати: здобувач освіти знайомиться з оповіданням Василя Чухліба; вчиться помічати красу і неповторність природи, сприймати змальовані словами образи природи рідної землі; удосконалює навички правильного, свідомого, виразного читання; формує уміння аналізувати, узагальнювати, робити висновки з прочитаного; розвиває зв’язне мовлення, спостережливість, естетичний смак; збагачує словниковий запас; розширює світогляд; виховує естетичні почуття, любов до природи рідного краю, до Батьківщини.

Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: сприймати мету, яку ставить учитель, відповідно до неї планувати і виконувати необхідні дії, зосереджуватися на виконанні завдань, контролювати й оцінювати свої результати;

комунікативної: володіння позитивними навичками спілкування, уміння налагоджувати взаємодію під час роботи в парі;

інформаційної: уміння здобувати з підручника необхідну інформацію; комунікативної: уміти висловлювати свої думки; спілкуватися під час виконання завдань, зв’язано передавати почуте, побачене, прочитане; інформаційної: уміти здобувати з підручника необхідну інформацію, знаходити у тексті конкретні відомості;

здоров’язбережувальної: розпізнавати правильне і неправильне сидіння за партою, дотримувати правильного;

загальнокультурної: дотримувати правил поведінки на уроці;

соціальної/громадянської: співпрацювати в парі, планувати взаємодію з учасником спільної діяльності.

Обладнання: мультимедійний комплект, картки для розміщення на стіні слів.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров’язбережувальна.

Хід уроку

І. Вступна частина.

Організація класу.

Слайд 1-2. Організація класу.

Слайд 3. Психологічне налаштування на урок. Вправа «Подорож».

ІІ. Основна частина.

Повідомлення теми уроку. Очікування.

Слайд 4. Повідомлення теми. Очікування.

Слайд 5. Повідомлення теми уроку. Бесіда.

Слайд 6. Будьте вдумливими читачами і читачками.

Слайд 7. Рухлива вправа для очей.

Слайд 8. Знайомтесь – художник Микола Глущенко.

Слайд 9. Роздивіться картину. Яку зиму намалював художник? Як би ви назвали цю картину? Запишіть свої назви та порівняйте їх.

Робота за посібником. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

Слайд 10. Згадайте – Василь Чухліб.

Слайд 11. Стіна слів. Словникова робота.

Слайд 12-13. Читання вчителем тексту Василя Чухліба «Зимова казка».

Слайд 14. Рухлива вправа.

Слайд 15. Бесіда за змістом тексту. Запитання для уважного читача та читачки.

Слайд 16. Бесіда за змістом тексту. Зимова казка тільки починається.

Слайд 17. Рухлива вправа.

ІІІ. Заключна частина.

Творче домашнє завдання.

Слайд 30. Творче домашнє завдання.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Слайд 19. Вправа «Мікрофон».

Слайд 20. Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку LEGO.

Завдання для цікавої перерви.

Слайд 21. Завдання для цікавої перерви. Розфарбуйте малюнок.