Урок №36 з української мови для 2 класу за М. Вашуленко - Власні і загальні назви. Розрізняю слова, які є загальними і власними назвами.

Нова українська школа - https://vsimpptx.com

«____»___________ 20___ року

Календарно-тематичне планування уроків української мови за навчальним посібником «Українська мова ти читання. Автори: Микола Вашуленко, Оксана Вашуленко, Світлана Дубовик (2024)» для 2 класу (у 6-и частинах)

Урок №036. Власні і загальні назви. Розрізняю слова, які є загальними і власними назвами.

Очікувані результати: учні знайомляться зі значеннями іменників на основі дослідження власних і загальних назв, розрізняють власні та загальні назви; формують загальнопізнавальні вміння знаходити власні й загальні назви у текстах; розвивають творчі вміння використовувати різні категорії іменників у власних висловлюваннях, розвивають пам'ять, логічне мислення, увагу; виховують інтерес та любов до навколишнього світу, до рідного краю; сприймають усну інформацію, аналізують почуту інформацію та оцінюють її, вчаться працювати з підручником та медіапродукцією; вчаться працювати в парах, групах.

Мета:

формування предметних компетентностей:

ознайомити учнів про значення іменників на основі дослідження власних і загальних назв, розрізняти власні та загальні назви; формувати загальнопізнавальні вміння знаходити власні й загальні назви у текстах; розвивати творчі вміння використовувати різні категорії іменників у власних висловлюваннях, розвивати пам'ять, логічне мислення, увагу; виховувати інтерес та любов до навколишнього світу, до рідного краю;

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: приймати мету, яку ставить вчитель, відповідно до неї планувати, моделювати, прогнозувати і виконувати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати; вміти висловлювати рефлексивні й оцінні судження; самоорганізовуватися до навчальної діяльності, виконувати завдання за зразком, співпрацювати в парі, виконувати розумові операції й практичні дії;

комунікативної: розвивати мовленнєві вміння (говорити чітко, повільно, виразно, витримувати паузи);

соціальної: розвивати здатність продуктивно співпрацювати з однокласниками в парі, групі; виховувати охайність, уважність;

здоров’язберігаючої: вправляти у правильному розміщенні олівця учнів, які пишуть правою/лівою рукою; розвивати окомір, увагу, дрібні м’язи руки та м’язову пам’ять дітей, увагу, логічне мислення;

інформаційної: удосконалювати вміння добувати й опрацьовувати інформацію з підручника.

Обладнання та наочність: підручники, мультимедійна презентація, проектор, конструктор LEGO.

Програмне забезпечення: мультимедійний проектор чи інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційно-мотиваційний етап

Організаційний етап

Мотивація навчальної діяльності

Слайд 3.  Психологічне налаштування на урок. Вправа «Очікування від подорожі».

Слайд 4.  Перевірка домашнього завдання.

Слайд 5.  Гімнастика для очей.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Слайд 6.  Вправа №1. Розгляньте малюнок. Яку країну зображено? Як ви напишете її назву?

Повідомлення теми і мети уроку

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Слайд 7.  Вправа «Сенкан»

Слайд 8.  Вправа «Я — учителька. Я — учитель» (с. 52).

Слайд 9.  Вправа №2. Хто де живе? Запишіть за зразком. Назвіть слова, які є власними назвами. Як вони пишуться? А які слова є загальними назвами? Як вони пишуться? 

Слайд 10.  Вправа «Я — дослідник. Я — дослідниця».

Слайд 11.  Фізкультхвилинка.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Слайд 12. Вправа №3.

Слайд 13. Вправа №4. Прочитай. Назви слова — загальні назви. Підкресли слова — власні назви. Як їх пишуть?

Слайд 14. Online завдання.

Слайд 15.  Пояснення домашнього завдання.

Слайд 16.  Вправа «Мікрофон».

Рефлексія. Вправа «Попкорн».